第一單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 6．折扣問題的練習(xí)課
課前思考：
小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分10年還完。每年需付貸款利息5%，10年內(nèi)要付給銀行利息多少元？
再次思考了這題，到底怎樣計(jì)算比較合理？向各位老師請(qǐng)教!
看了幾位老師的“課前思考”后，我想我所提供的這些題目的確有一定難度，各位可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選用。有關(guān)購房的那一題和生活實(shí)際情況不同，似乎不符合生活實(shí)際。所以我另外選了幾道題供大家選用。
1.北京將于2008年8月舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，某旅行社2007年第一季度的入境旅游的外國游客人數(shù)比2006年同期增長了四成。2006年第一季度入境旅游的外國游客人數(shù)是25000人，2007年同期有多少人？
2.一套瓷器，如果比成本價(jià)多80元出售，則可賺25%；實(shí)際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？
3.我國稅法規(guī)定：甲類卷煙應(yīng)按銷售額的45%繳納消費(fèi)稅。煙草公司生產(chǎn)一種甲類煙，每包成本5元，利潤定在98%。考慮到消費(fèi)稅，零售價(jià)至少應(yīng)定為每包多少元，才能保證利潤率不變？
課前思考
這節(jié)課我打算先讓學(xué)生先說說自己覺得這部分內(nèi)容中什么知識(shí)點(diǎn)最重要，解題時(shí)什么樣的題目容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，邊練邊講邊交流，通過集體交流，歸納一些題目的特點(diǎn)，明確解決問題的思路。
對(duì)于第6題，教參上說“要讓學(xué)生明白：當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí)，可以用乘法計(jì)算；當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí)，通常需要列方程解題 。”在以前的學(xué)習(xí)中，說應(yīng)用題的教學(xué)盡量不要學(xué)生記住題型，減少機(jī)械的記憶的成份，這樣的教學(xué)要求算不算“記憶”？
課后反思：
折扣問題相對(duì)而言學(xué)生是掌握得不錯(cuò)，較為簡單。但看了高老師的課后反思后我覺得有些許的慚愧，在課堂上我給學(xué)生交流的時(shí)間不是很充裕，有時(shí)候更是匡住了學(xué)生的思維。就如昨天補(bǔ)充習(xí)題的最后一題，學(xué)生是在我的點(diǎn)撥下才完成的，相對(duì)而言方法就沒有那么多了，只談到了兩種方法。
昨天讓學(xué)生回家完成了練習(xí)與測(cè)試折扣（2）的練習(xí)，今天批了一下效果不錯(cuò)，很多問題都是和實(shí)際生活相關(guān)的。如：書上第八題和昨天練習(xí)與測(cè)試上的第4題是類似的。盡管沒有講解，學(xué)生還是能理解。
在解決這個(gè)問題：“按規(guī)定，稿費(fèi)收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個(gè)人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費(fèi)，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費(fèi)是多少元？”時(shí)，我讓學(xué)生先做再講解，但有學(xué)生提出用列方程來解答，我想這不失為一個(gè)好方法，在遇到不會(huì)解答的題目時(shí)，用方程來解或許也是一種方法。
課后反思：
今天又是一節(jié)練習(xí)課，除了完成教材提供的第六、七、八、九題外，還要組織學(xué)生完成一些拓展題。整節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)過程是相當(dāng)清晰的，而且今天的練習(xí)量不是很大，所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我在組織學(xué)生完成練習(xí)的過程中，都請(qǐng)學(xué)生在獨(dú)立解答題目后及時(shí)與同桌進(jìn)行解題思路的交流，可以說說自己怎樣思考的，第一步求的是什么，第二步求的是什么，除了這種方法以外還可以怎樣解答等等。在完成了練習(xí)三的這些題目后，我還及時(shí)統(tǒng)計(jì)了學(xué)生解決問題的正確率，進(jìn)一步了解那些學(xué)生還存在困難。
通過拓展題：一套瓷器，如果比成本價(jià)多80元出售，則可賺25%；實(shí)際賣出后，反而虧了80元，這套瓷器是打幾折出售的？學(xué)生在解決這一問題的過程中進(jìn)一步對(duì)成本價(jià)、原來售出價(jià)和現(xiàn)在售出價(jià)之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解。