第二單元 圓柱和圓錐 教學設計
教學重點使學生了解圓柱和圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側面和高。
教學難點 使學生經歷圓柱和圓錐特征的探索過程，了解圓柱和圓錐的特征。 教學準備1、圓柱和圓錐實物幾個。 2、光盤課件
教 學 過 程 設 計 教學內容 教師活動 學生活動 二次備課一、創設情境，導入新課
1、出示一組相關的幾何體的實物圖（在例1的場景圖中增加一些長方體、正方體的物體）
師提問：這些物體中哪些你已經認識了？
2、剩下的有些就是我們今天要新認識的立體圖形：圓柱和圓錐（板書課題）
學生觀察，然后回答問題
二、聯系實際，自主探索
1、教學圓柱的認識
（1）談話：觀察例1中的物體，你知道哪些物體的形狀是圓柱體？生活中你還看到過哪些物體也是圓柱體？
（2）認識圓柱的面
提問：圓柱是有幾個面圍成的？長、正方體有這樣的面嗎?
說明：本書中的圓柱都是直圓柱
這三個面有什么特征呢？
（3）師介紹圓柱的高。
圓柱有幾條高呢？
2、教學圓錐的認識
師：我們學習餓圓錐都是直圓錐
提問：你還見到過哪些物體的形狀也是圓錐題？
師提出要求：請大家通過摸一摸、看一看、比一比，就像剛才學習圓柱的方法那樣學習圓錐體，看看圓錐有什么特征？
出示：圓錐直觀圖
學生觀察并回答。
指名學生舉例，其它同學可以糾正或補充
學生用手摸一摸。觀察并回答。引導學生知道：圓柱有3個面圍成，一個曲面叫側面，兩個面叫底面（是平的）
學生合作，自主探索
交流發現：2個底面是完全相同的圓形的底面，1個側面是個曲面。