認識百分數課堂實錄
認識百分數(夫小) 周明一、教學例題
師：同學們，我們今天就來認識百分數。
大家已經預習過了，那我們就來看例題。
出示例題
師：投籃次數占幾分之幾也叫做投中的比率。
問：李星明投中的比率是多少？16/25表示什么意思？
張小華和吳力軍呢？
指名回答。
問：要比較誰投中的比率高一些，就是比較哪三個數？
這三個數字能不能直接比較出來？
同座位同學互相說一說，你是怎么比較的。
學生互相說，并匯報。
通過預習，你知道書上是怎么比較的？誰來說一說？（板分數）
為什么把這些分數化成分母是100分數。
強調：為了便于和統計，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。
師：下面請同座位同學結合例題，來說一說，65/100，64/100，60/100各表示什么意思。
學生匯報。
師：同學們說的很好，我們通常把這樣的數叫做百分數。
二、教學百分數的意義
師：老師這兒也有幾個百分數。
出示： 一個兒童體內所含的水分占體重的80/100
我國的人口約占世界的22/100
六（1）班這次數學期中測試的合格率是100/100
六（1）班這次數學期中測試的優秀率是35/100
介紹一下合格率和優秀率。
師：請同座位同學說一說，這些百分數表示什么意思。
學生匯報。
師：拿出你準備的百分數，和你的同桌說一說各表示什么意思。
說了這么多，請大家思考一下，什么叫做百分數？或者它可以表示什么？
學生總結。
師：我們再來看看書上是怎么說的。打開書98頁。誰來讀一讀。
出示百份數定義。
三、教學百分數的寫法和讀法。
師：我們已經了解了百分數的意義，但是，百分數一般要用另一種形式寫，你會不會寫出這幾個。（指黑板）
請你在自己的本子上寫一寫（指名上黑板寫）
問：“%”是什么？
你能不能讀出你寫的百分數？自己讀一讀。
自己寫一個百分數，讀給同桌聽。
交流：你認為讀、寫百分數時要注意什么？
出示一組百分數：15%、50%、100%、0.5%、121.7% 300%
學生自由讀百分數,思考:哪些百分數比較特別?
師:寫一個你最喜歡的百分數,再用你最喜歡的百分數說一句話.
四、教學“試一試”
師:我們現在已經會讀和會寫百分數了，下面我們一起來看“試一試”。
自己寫一寫。
指名匯報。
五、教學百分數與分數的區別
師：做完了“試一試”，下面，請大家看大屏幕，請你找一找，哪些是百分數，哪些不是。
23/100 、2/5、 34/100、89%、3/20、67%、3/4、45/100、100%、1/50
指名學生說。
出示:
（1）、我班女生人數是男生的45%。
（2）、一根繩子長73/100米。
（3）、練習本的價錢相當于鋼筆的80%。
（4）、一個黑板擦的體積大約是17/100立方分米。
(5)、學校圖書館故事書的本數是科技書的3/5。
討論：哪些是百分數？百分數與分數有什么區別？說說你的想法。
學生討論，如果討論不出來，看書98頁的概念。
引導歸納：百分數后面有沒有單位名稱？表示的是什么？
那分數呢？
出示書100頁第3題。
說一說，哪些能，哪些不能。為什么？
六、聯系生活，拓展訓練。
1、根據以下信息，你想到了什么？
（1） 我國“神舟”火箭發射成功率是100%。
（2） 學校附近食品的合格率是20%。
（3） 清華大學學生去年招生人數有60%的學生體質差。
（4）、一本書已經看了40%。
（5）、一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們的一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。