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認識百分數課堂實錄

認識百分數課堂實錄

認識百分數(夫小) 周明
一、教學例題
師:同學們,我們今天就來認識百分數。
大家已經預習過了,那我們就來看例題。
出示例題
師:投籃次數占幾分之幾也叫做投中的比率。
問:李星明投中的比率是多少?16/25表示什么意思?
張小華和吳力軍呢?
指名回答。
問:要比較誰投中的比率高一些,就是比較哪三個數?
這三個數字能不能直接比較出來?
同座位同學互相說一說,你是怎么比較的。
學生互相說,并匯報。
通過預習,你知道書上是怎么比較的?誰來說一說?(板分數)
為什么把這些分數化成分母是100分數。
強調:為了便于和統計,通常把這些分數用分母是100的分數來表示。
師:下面請同座位同學結合例題,來說一說,65/100,64/100,60/100各表示什么意思。
學生匯報。
師:同學們說的很好,我們通常把這樣的數叫做百分數。
二、教學百分數的意義
師:老師這兒也有幾個百分數。
出示: 一個兒童體內所含的水分占體重的80/100
我國的人口約占世界的22/100
六(1)班這次數學期中測試的合格率是100/100
六(1)班這次數學期中測試的優秀率是35/100
介紹一下合格率和優秀率。
師:請同座位同學說一說,這些百分數表示什么意思。
學生匯報。
師:拿出你準備的百分數,和你的同桌說一說各表示什么意思。
說了這么多,請大家思考一下,什么叫做百分數?或者它可以表示什么?
學生總結。
師:我們再來看看書上是怎么說的。打開書98頁。誰來讀一讀。
出示百份數定義。
三、教學百分數的寫法和讀法。
師:我們已經了解了百分數的意義,但是,百分數一般要用另一種形式寫,你會不會寫出這幾個。(指黑板)
請你在自己的本子上寫一寫(指名上黑板寫)
問:“%”是什么?
你能不能讀出你寫的百分數?自己讀一讀。
自己寫一個百分數,讀給同桌聽。
交流:你認為讀、寫百分數時要注意什么?
出示一組百分數:15%、50%、100%、0.5%、121.7% 300%
學生自由讀百分數,思考:哪些百分數比較特別?
師:寫一個你最喜歡的百分數,再用你最喜歡的百分數說一句話.
四、教學“試一試”
師:我們現在已經會讀和會寫百分數了,下面我們一起來看“試一試”。
自己寫一寫。
指名匯報。
五、教學百分數與分數的區別
師:做完了“試一試”,下面,請大家看大屏幕,請你找一找,哪些是百分數,哪些不是。
23/100 、2/5、 34/100、89%、3/20、67%、3/4、45/100、100%、1/50
指名學生說。
出示:
(1)、我班女生人數是男生的45%。
(2)、一根繩子長73/100米。
(3)、練習本的價錢相當于鋼筆的80%。
(4)、一個黑板擦的體積大約是17/100立方分米。
(5)、學校圖書館故事書的本數是科技書的3/5。
討論:哪些是百分數?百分數與分數有什么區別?說說你的想法。
學生討論,如果討論不出來,看書98頁的概念。
引導歸納:百分數后面有沒有單位名稱?表示的是什么?
那分數呢?
出示書100頁第3題。
說一說,哪些能,哪些不能。為什么?
六、聯系生活,拓展訓練。
1、根據以下信息,你想到了什么?
(1) 我國“神舟”火箭發射成功率是100%。
(2) 學校附近食品的合格率是20%。
(3) 清華大學學生去年招生人數有60%的學生體質差。
(4)、一本書已經看了40%。
(5)、一次性筷子是日本人發明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們的一次性筷子全靠進口;我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。
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