四邊形
四 邊 形
教學內容：教材34-36頁
教學目標 ：
1、直觀感知，能區分和辨認，進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。
2、通過找一找、涂一涂、說一說、分一分、圍一圍等多種活動，培養學生的觀察比較和抽象概括的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的無處不在，進一步激發學生的學習興趣。
4、培養學生積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。
教學重點：認識及特征。
教具、學具準備：
師準備多媒體課件、釘子板、把例1的圖形畫在紙上制成答題卡發給每一位學生。
生準備直尺、紙、剪刀、細鐵絲、七巧板、小棒。
教學設計：
課前談話：這節課有幾位專
一、感知
1、師：（課件出示主題圖）請看屏幕，小精靈聰聰帶領我們到光明小學參觀。聰聰說：“仔細觀察，你會發現許多圖形。”從圖上你能發現哪些圖形？
學生自由回答。
師根據學生的回答把相應的圖形用課件閃動。
2、師：同學們真棒！在光明小學發現了這么多圖形。（課件出示9個圖形）在你們發現的這些圖形中，哪些圖形可以放在一起，分為一類？為什么？
讓學生充分發表意見。
（用課件演示）可以把長方形、正方形、梯形、平行、菱形放在一起，因為他們都有四個角四條邊。
3、師說明：這些圖形就叫做。板書課題：
4、師：說一說你身邊哪些物體的表面是的？
找五名學生充分舉例說明。
5、師：看來，生活中的實在是太多了！那你能動手把做出來嗎？用自己準備的材料做出。看誰做的又快又好。
讓學生用小棒擺，用鐵絲圍，用筆畫，用紙剪，充分動手。
師：誰愿意把自己做的展示給大家看？
找用不同材料做的四名學生展示。
6、師：剛才你們找出了又做出了。那么，你能說一說到底什么樣的圖形是呢？
歸納：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是。
板書：有四條直的邊 有四個角
二、教學例1
過渡：同學們真了不起，知道了什么樣的圖形是。（課件出示例1）指著屏幕問：這些圖形哪些是？請你在答題卡上把找出來，用彩筆涂上自己喜歡的顏色。
學生涂顏色。指一名學生展示、回答。
師用課件演示正確答案進行反饋、講解。
三、動手實踐，教學例2。
1、師：小組合作把這7個剪下來交給學習小組的組長，再把這些圖形分分類。
學生活動。
師：你們是怎么分的？為什么這樣分？
2、學生匯報分類結果，著重指導學生說出為什么這樣分。教師用課件隨機演示分的方法。
a.按照是不是直角:把長方形、正方形分為一類；把其它的圖形分為一類。
b. 按照對邊是否平行且相等，把長方形、正方形、平行、菱形分為一類，其他的圖形分為一類。
c.按照四條邊是否相等的：把正方形、菱形分為一類；其他的圖形分為一類。
d. 按照是否是規則圖形:把正方形、長方形、平行、梯形、菱形分為一類；其他的分為一類。
……
四、全課總結
這節課，你學會了什么？
五、鞏固練習，拓展延伸
1、在釘子板上圍一圍。（第36 頁做一做）
2、讓學生以小組為單位，任意用七巧板中的圖形拼成各種各樣的，展示給大家看。