七的乘法口決
7的乘法口訣”教學預案
【教學內容】國標蘇教版小學《數學》二年級上冊第54、55頁。
【目標預設】1、借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。
2、經歷編制乘法口訣的過程，培養自主學習的能力、與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。
【過程預設】
一、引入
1、找規律，再填空。
7 | 14 | 21 | | | | |
學生填空后口答:
⑴你是怎樣想的?
⑵1個7是多少？2個7呢？“21”是怎么得到的？幾個7相加得28？……
2、揭示課題
二、展開
1、試編
學生以小組為單位，試編7的乘法口訣，并寫下來。能編幾句就編幾句。
2、匯報
視頻展示學生各小組編的乘法口訣。
辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問：編口訣時你是怎樣想的？
3、排序
根據學生的回答，教師出示口訣卡片，并按序排列，學生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點？
4、交流
你認為“7的乘法口訣”哪幾句容易記？ 哪幾句難記一些？你有什么好辦法把它記��？
5、記憶
教師運用多種形式幫助學生記“7的乘法口訣”。
三、應用
1、游戲
⑴“對號入座”——學生在口訣后面擺相應的乘法算式卡片。
⑵“轉轉盤”——計算轉盤“轉出”的算式得數。
2、欣賞：
⑴七言詩起源于漢代。出示一首七言詩，引導學生運用乘法口訣算字數。
⑵七巧板是風靡世界的拼圖。出示由5副七巧板拼成的“刻舟求劍”故事圖，算一算：這5副七巧板一共有多少塊？
3、交流：在實際生活中，你發現有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學生思考后，互相提問，教師參與交流。如：
⑴3只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？