乘法
教學目標 ：1 使學生了解的含義，幫助學生了解相同數連加用算式來表示更簡便。
2 使學生知道算式中各部分的名稱。
教學重點：算中各部分的名稱的認識。
教學準備：彩球圖、小鴨圖
教學過程 ：
一、復習引入
計算下面各題。
2＋2＋2＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝
1.讓學生先獨立完成，然后請一人口說答案。
2.讓學生觀察各個算式中的加數有什么特點？（加數相同）
教師：像這樣幾個相同數連加，我們還可以寫成另一種形式，我們今天繼續學習的新知識。（教師板書課題：的初步認識二）
二、探究新知
教學例2。
（1）出示彩球圖
依次出示3束氣球圈，出示一束時，教師問：“一束有幾個氣球？”（5個）
再出示一束時，問：“有幾個5？”（2個5）
當出示第三束時，問：“現在共有幾個5？”（3個5）
“要求3束共有多少個氣球？用加法和分別應該怎樣列式？”
學生分2人一組進行討論。
教師把學生討論的結果出示：（用加法算：5＋5＋5＝15，用算：5×3＝15或3×5＝15。）列完算式，讓學生把算式讀一遍。
（2）算式各部分的名稱。
因數 因數 積 （邊板書邊跟老師齊讀并牢記）
教學例3
出示小鴨圖
指導學生看清圖意，明確“求一共有幾只小鴨？”
要求用兩種方法求，指名一學生板演。
校對答案。
體會并小結：用算式表示簡便！
三.練習鞏固
做一做
要求學生獨立完成，同桌校對。
2.練習九第5題
要求同桌小朋友合作完成：（1）兩人各選1小題，獨立完成。
（2）互說圖表示的意思和算式的意義。
練習九第6題
寫出算式，指名學生上臺板演。
以開小火車的形式讀出算式。
3.練習九第7題
學生獨立完成，校對，并個別說說為什么這樣寫？
文字題：（1）3個8相加，和是多少？
（2）一個因數是8，另一個因數是3，積是多少？
（3）兩個因數都是5，積是多少？
要求，列出算式，不計算結果。
練習九第十一題
指導學生看清圖意，以7×2為例解釋
學生獨立完成，并說說這樣做？
四.作業 ：1 練習九第9、10題
2.《隨堂練習》