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乘法

乘法

教學內容:的初步認識(二)   書P47例2、例3 練習九5—10題
教學目標 :1  使學生了解的含義,幫助學生了解相同數連加用算式來表示更簡便。
2  使學生知道算式中各部分的名稱。
教學重點:算中各部分的名稱的認識。
教學準備:彩球圖、小鴨圖
教學過程 :
一、復習引入
計算下面各題。
2+2+2= 3+3+3= 4+4= 5+5+5+5=
1.讓學生先獨立完成,然后請一人口說答案。
2.讓學生觀察各個算式中的加數有什么特點?(加數相同)
教師:像這樣幾個相同數連加,我們還可以寫成另一種形式,我們今天繼續學習的新知識。(教師板書課題:的初步認識二)
二、探究新知
教學例2。
(1)出示彩球圖
依次出示3束氣球圈,出示一束時,教師問:“一束有幾個氣球?”(5個)
再出示一束時,問:“有幾個5?”(2個5)
當出示第三束時,問:“現在共有幾個5?”(3個5)
“要求3束共有多少個氣球?用加法和分別應該怎樣列式?”
學生分2人一組進行討論。
教師把學生討論的結果出示:(用加法算:5+5+5=15,用算:5×3=15或3×5=15。)列完算式,讓學生把算式讀一遍。
(2)算式各部分的名稱。
因數    因數    積 (邊板書邊跟老師齊讀并牢記)
教學例3
出示小鴨圖
指導學生看清圖意,明確“求一共有幾只小鴨?”
要求用兩種方法求,指名一學生板演。
校對答案。
體會并小結:用算式表示簡便!
三.練習鞏固
做一做
要求學生獨立完成,同桌校對。
2.練習九第5題
要求同桌小朋友合作完成:(1)兩人各選1小題,獨立完成。
(2)互說圖表示的意思和算式的意義。
練習九第6題
寫出算式,指名學生上臺板演。
以開小火車的形式讀出算式。
3.練習九第7題
學生獨立完成,校對,并個別說說為什么這樣寫?
文字題:(1)3個8相加,和是多少?
(2)一個因數是8,另一個因數是3,積是多少?
(3)兩個因數都是5,積是多少?
要求,列出算式,不計算結果。
練習九第十一題
指導學生看清圖意,以7×2為例解釋
學生獨立完成,并說說這樣做?
四.作業 :1  練習九第9、10題
2.《隨堂練習》

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