“圓錐的認識”教學設計及評析
4、傳統教具、學具和現代多媒體、網絡技術相結合,讓數學課堂煥發生命活力。從認知心理學的角度看,要建立以學生為主體的教學模式,應當將學習活動重點放在學習主體和社會環境的相互作用上。也就是在數學課堂上,應該能夠親身經歷與感受數學在現實背景中的發生、發展過程,通過觀察、實驗、探索、思考和師生、生生間的交流獲得知識。
本課例中,將傳統教具、學具和現代多媒體網絡技術有機的結合起來,讓學生親身感受數學,在“找”中學,在“測”中學,在“思”中學,培養學生動手操作能力、直觀思維和抽象思維能力,使數學課堂教學“動”起來、“活”起來,讓學生在“做”中學,使數學課堂煥發出生命活力。