倒數的認識 教案4
投影出示：(1)乘積是1的兩個數互為倒數。 (√)(2)2.5和0.4互為倒數。 (√)師：你們是怎么想的？生：2.5和0.4乘積是1，所以是對的。(3)因為1的倒數是1，所以0的倒數是0。 (×)問：錯在哪里？ 問：錯在何處？ 問：這道題錯在哪了？生：乘積是1的兩個數互為倒數。這道題是3個數的乘積是1，所以錯了。4.游戲。每個組第一個同學手里有一塊小黑板，上面都有6個數字。每人寫一個數的倒數，寫完后傳給你后面的同學。如果后面同學發現前面的題做錯了，你可以改，再做下一題再向后傳。最后一名同學做完后迅速把小黑板拿到前面來。哪一組又對又快做完，哪一組就是優勝。 評比表揚優勝，找出誰給前面的同學改了錯。(五)作業課本24頁第3，5，6題。課堂教學設計說明1.這節課的設計思想首先從如何激發學生的學習興趣入手。一上課就采取了師生比賽填空的方法，使學生產生疑問：老師為什么說得那么快？有什么竅門？學生的興趣一下子起來了，他們迫切地想聽完這節課，解決他們心中的疑惑。這樣，一上課就抓住了學生的心。在課的最后，又用小組比賽的形式設計練習，把課堂氣氛推向了高潮。這樣既檢查了學生知識的掌握情況，又培養了學生的集體榮譽感。2.這節課還注意充分發揮學生的主體作用。如，新授一開始，就讓學生觀察每道算式，找出共同點，引出倒數的意義。而后又讓學生自己觀察互為倒數的兩個數的變化規律得出求一個數的倒數的方法。