第二單元百分數應用（二）
百分數的應用（二）
【教學內容】
小學數學實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元p25-26內容。
【教學目標】
1、 進一步認識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、 能解決“比一個數增加百分之幾的數”或“比一個
數減少百分之幾的數”的實際問題，提高運用數
學解決實際問題的能力，體會百分數與現實生活
的密切聯系。
【教學重點】
理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。
【教具準備】
多媒體課件。
【學具準備】
【教學設計】
教 學 過 程 教 學 過 程 說 明
一、導 入
1、 我國有一個非常著名的科學家-----袁隆平，大家知道嗎？（如果有學生知道，可以讓學生說一說）
2、 他是我國雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，也是世界上第一個成功地利用水稻雜種優勢的科學家，是聯合國糧農組織國際首席顧問，被譽為“雜交水稻之父”。
3、 因為雜交水稻比普通水稻的產量要高很多，所以我國雜交水稻的種植面積一年比一年增加。
二、百分數的應用
1、生活中的百分數問題
XX年某地在教水稻的種植面積為20萬公頃，XX年的種植面積比XX年增加25%，XX年雜交水稻的種植面積是多少公頃？
2、線段圖
教師提出要求：你能用線段圖表示出XX年和XX年之間的數量關系嗎？
※ 學生獨立畫圖
※ 展示學生的成果
※ 教師評價
25% = 1/4
20公頃
XX年
25%
XX年
3、學生自主解答問題
4、班內交流
辦法一： 20 × 25% = 5（公頃）
20 ＋ 5 = 25（公頃）
辦法二： 1 ＋ 25 % = 125%
20 × 125% = 25（公頃）
三、試一試
1、生活中的折扣
游樂場的套票原來每套30元，六一期間八折優惠，購買一套這樣的套票能省多少元？
2、 思考：八折是什么意思？
※ 學生自由發表自己的見解
※ 教師評價
※ 八折就是現價是原價的80%
3、 學生自主解答然后交流
辦法一： 30 × 80% = 24（元）
30 － 24 = 6（元）
辦法二： 30 × （ 1 － 80%）
= 30 × 20 %
= 6（元）
四、練一練
1、教科書p26練一練第1題
2、教科書p26練一練第2題
3、教科書p26練一練第3題
五、課堂總結
通過今天的學習你有什么收獲？
從教材提供的情境開始討論，從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問題，激發了學生的學習興趣。