總復(fù)習(xí)2(十二冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案)
三、復(fù)習(xí)按比例分配
1、說明：應(yīng)用比的知識(shí)，可以計(jì)算按比例分配問題。
2、做“練一練”第4題的第（1）題。
（1）讓學(xué)生說一說這里已知什么條件，求什么問題。
提問：這是什么應(yīng)用題？
（2）讓學(xué)生說一說這道題要怎樣想。
提問：求公雞只數(shù)和母雞只數(shù)實(shí)際上是求什么？
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
（3）提問：你認(rèn)為解答按比例分配問題的關(guān)鍵是什么？
3、做“練一練”第4題的第（2）題。
讓學(xué)生說一說要怎樣想。
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。
四、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)二十一第1、2題。
讓學(xué)生做在課本上，然后指名口答，重點(diǎn)要求學(xué)生說明第2題怎樣想的。
2、求未知數(shù)x。
1.3:x=6 x/3=0.5
學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。
指名口答，老師板書，結(jié)合讓學(xué)生說明怎樣想的。
3、做練習(xí)二十一第7題。
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說說是怎樣想的，強(qiáng)調(diào)說明長(zhǎng)和寬的和是周長(zhǎng)的一半。
五、課堂小結(jié)。
指名學(xué)生歸納說明本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容及自己的收獲。
六、課堂作業(yè)
練習(xí)二十一第4~6題。
教學(xué)后記：
（二十七）比例和比例尺
教學(xué)內(nèi)容：教材第111、112頁(yè)的內(nèi)容復(fù)習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)，以及解比例、比例尺，完成練習(xí)二十一中的其余習(xí)題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)比例的意義和基本性質(zhì)，能判斷兩個(gè)比能不能組成比例,能比較熟練地解比例.
2、使學(xué)生掌握比例尺的意義，能正確地進(jìn)行有關(guān)比例尺的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過程：
一、提示課題
1、說出下面比的的比值。
4：5 1：2 8：10 0.2：
學(xué)生口答時(shí)老師書出比值。
2、引入課題。
在復(fù)習(xí)了比的知識(shí)后，這節(jié)課復(fù)習(xí)比例的知識(shí)和給與比例尺的計(jì)算。
二、復(fù)習(xí)比例知識(shí)
1、復(fù)習(xí)比例的意義。
⑴提問：上面的比能組成哪些比例？為什么？
什么叫比例？
你能說出比例里各部分的名稱嗎？
⑵學(xué)生練習(xí)。
讓學(xué)生在練習(xí)本上任意寫一個(gè)比和一個(gè)比例。
指名一人口答所寫的比和比例，老師板書。
提問：比和比例有什么區(qū)別？
說明：比和比例的意義不同，比表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，比例表示兩個(gè)比的相等關(guān)系；組成比和比例的項(xiàng)不同，比只有兩項(xiàng)，比例有四項(xiàng)。
2、復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)。
⑴提問：比例的基本性質(zhì)是什么？
請(qǐng)同學(xué)們按照比例的基本性質(zhì)，在課本第111頁(yè)上根據(jù)0.4：3=2：15，寫出內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的式子。
追問：比例的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)有什么不同？
⑵解比例。
學(xué)習(xí)比例的基本性質(zhì)有什么作用？
做“練一練”第2 題。
指名四人板演，其余學(xué)生分兩組，分別在練習(xí)本上做前兩題和后兩題。
集體訂正，選擇兩題讓學(xué)生說一說第一步的依據(jù)。
提問：大家總結(jié)一下解比例的過程。
指出：解比例要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)，寫成積相等的式子，再求出等式里未知的因數(shù)x。
三、復(fù)習(xí)比例尺計(jì)算
請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀第112頁(yè)上關(guān)于比例尺的內(nèi)容，進(jìn)一步弄清什么是比例尺，比例尺有幾種形式。
提問：什么是比例尺？
比例尺有哪幾種形式？
誰(shuí)來舉一個(gè)數(shù)值比例尺的例子，并且說明它實(shí)際表示什么意思？
課本上的線段比例尺表示怎樣的實(shí)際意義？
讓學(xué)生把課本上的線段比例尺改寫數(shù)值比例尺。
學(xué)生改寫后口答，老師板書。
3、做“練一練”第3題。
請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用解比例的方法做“練一練”第3題。