第六單元 統(tǒng)計（精選12篇）
第六單元 統(tǒng)計 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
主要教學(xué)扇形統(tǒng)計圖。
有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學(xué)階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
二、教學(xué)目標
通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分量占總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
三、具體編排
主題圖
教材呈現(xiàn)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實背景。根據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)喜歡體育項目情況的條形統(tǒng)計圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜歡的運動項目的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計圖的特點。
在此基礎(chǔ)上提出：“如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。”由此引出扇形統(tǒng)計圖，并特別說明用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。
使學(xué)生看到：用扇形可以清楚地表示出喜歡各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題和提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。
做一做
用扇形統(tǒng)計圖展示了100g牛奶中各種營養(yǎng)成分的含量。使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點。
本題的扇形統(tǒng)計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統(tǒng)計圖略有不同，例題各扇形代表的項目名稱標在扇形上，這里是用圖標注明。
你知道嗎
介紹圓柱形扇形統(tǒng)計圖，說明有時為了清楚和美觀，統(tǒng)計圖在形狀上發(fā)生了一些改變。教師可課前搜集一些這樣的例子，讓學(xué)生了解一下。
四、教學(xué)建議
1.讓學(xué)生充分認識到扇形統(tǒng)計圖的特點。
2.對比三種統(tǒng)計圖，加深對扇形圖的認識
綜合應(yīng)用：合理存款
本活動是在完成了第五單元“百分數(shù)”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決生活實際問題。通過這個活動，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。
活動目的：
1. 鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決生活實際問題。
2. 使學(xué)生更多地接觸實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
“合理存款”活動共由以下四個部分組成。
（1）明確問題。
本活動主要圍繞：“媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？”這一問題展開的。該問題中蘊含著幾個很關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。
（2）收集信息。
明確問題后，需要收集與該問題相關(guān)的信息。教材中呈現(xiàn)了通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲得的信息：（1）人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。（2）教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。（3）國債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的……
（3）設(shè)計方案。
根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生設(shè)計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
（4）選擇方案。
從上述各種可行的方案中選取收益最大，即最優(yōu)化的方案進行合理存款，并計算出到期后總共的收入。
第六單元 統(tǒng)計 篇2
單元目標
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的分析的過程，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的實踐能力。
學(xué)情分析
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式統(tǒng)計表的過程。因此，本單元教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。
課時建議
建議本單元用4課時進行教學(xué)，具體安排如下：
統(tǒng)計 3課時
你寄過賀卡嗎 1課時
第1課時 統(tǒng)計
教學(xué)目標
1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、正確繪制復(fù)式縱向條形統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。
教學(xué)重難點
重點：根據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖；根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單的問題。
難點：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，能夠提出問題并解決問題；能夠根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。
教學(xué)準備
實物投影、直尺、水彩筆、根據(jù)例題繪制的復(fù)式統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí) 出示統(tǒng)計表
某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表
（1）完成在書p99的兩張統(tǒng)計圖
（2）反饋①同桌互相檢查
②抽取典型例子評講（先正確再有缺陷的）
③招城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖間：你能知道那些信息。
④指鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖問：你能知道那些信息？
二、新課
根據(jù)統(tǒng)計圖繪制條形統(tǒng)計圖的方法大家都已學(xué)會
老師也根據(jù)這張統(tǒng)計表繪制了一張條形統(tǒng)計圖
1、出示復(fù)式統(tǒng)計圖
（1）你能看懂嗎，它與上面那張有什么相同處和不同處？
（2）揭題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖
（3）你會繪制這樣的條形統(tǒng)計圖嗎？
①學(xué)會繪制 ② 同桌交流 ③典型反饋
（4）誰能說說復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。
繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時該注意什么？
2、從你繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你能知道那些信息，
（1）學(xué)生匯報 （2）書 p100
①哪年城鎮(zhèn)人口最多？哪年最少？
②哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)量最多？哪年最少？
③哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多，哪年最少？
把剛才提到的問題解決一下。
3、復(fù)式的條形統(tǒng)計圖與單式的條形統(tǒng)計圖比較還有什么優(yōu)點。
三、做一做
1、獨立完成p101的做一做
2、小組交流評議
3、反饋展示 （請2個人向同學(xué)匯報繪制的過程中，解決提出數(shù)學(xué)問題）
4、說說你還能提出什么數(shù)學(xué)問題。
四、課堂調(diào)查 四年級（ ） 興趣小組 男 女生人數(shù)統(tǒng)計圖
1、調(diào)查制統(tǒng)計表 2、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖
3、課外作業(yè)：根據(jù)統(tǒng)計圖分析你的看法，寫篇文章。
第2課時 橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、知識與技能：
使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
2、過程與方法：
使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3、情感態(tài)度和價值觀：
體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
一、情境導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
2、根據(jù)以上信息制作條形統(tǒng)計圖
生回憶制作過程，并說一說，制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟和方法。
根據(jù)學(xué)生回答板書：（1）畫垂線；（2）定刻度；（3）畫直條。
二、探究新知：
師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。
1、學(xué)習(xí)例2
2、學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖補充完整。
3、展示學(xué)生的統(tǒng)計圖。引出課題、板書：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
4、根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生討論交流后，全班交流。
5、你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
先在小組內(nèi)討論交流，再全班匯報。
兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數(shù)量較多。
由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數(shù)量也是最多。
6、說說橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？我們一般在什么情況下使用這種統(tǒng)計圖？得出：當(dāng)數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示方便。
三、鞏固新知
1、 完成106頁做一做
2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)。
第3課時 練習(xí)
教學(xué)目標：
1、鞏固復(fù)習(xí)繪制復(fù)式橫向和縱向條形統(tǒng)計圖的畫法。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題并解答。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并簡單地加以說明。
教學(xué)重難點
重點：能夠正確畫出復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，能提出問題并解答。
難點：能夠準確地發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中所體現(xiàn)的信息，體會統(tǒng)計圖的作圖。
教學(xué)準備
實物投影、直尺、水彩筆
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了復(fù)式橫向和縱向條形統(tǒng)計圖，今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過復(fù)習(xí)，加深對統(tǒng)計圖的理解，體會統(tǒng)計圖在我們生活中的作用。
二、合作探究完成練習(xí)
1、教材第103頁第2題
（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提取統(tǒng)計表中的信息
（2）引導(dǎo)學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖交流討論教材中提出的兩個問題。
2、教材第103頁第3題、讓學(xué)生說一說以統(tǒng)計圖中得到的信息。
3、教材第104頁第4題
引導(dǎo)學(xué)生閱讀題目，獨立完成統(tǒng)計圖，并交流探討統(tǒng)計圖中的兩個問題。
4、教材第108頁第3題
讓學(xué)生閱讀題目，獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并相互交流，回答問題。
5、做教材第108頁第4題
6、教材第109頁第6題
讓學(xué)生結(jié)合圖表向大家介紹什么是復(fù)式柱狀統(tǒng)計圖
讓學(xué)生說一說根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)了哪些信息。
三、鞏固練習(xí)
讓學(xué)生完成教材第109頁第5題。
提問：你能提出什么問題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，通過復(fù)習(xí)，你是不是對統(tǒng)計圖的認識更加深刻了？你還有哪些地方不明白嗎？
第4課時 你寄過賀卡嗎
教學(xué)目標
1、通過閱讀資料，運用統(tǒng)計和估算等數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
2、通過交流合作，提出解決問題的方案，同時付諸實施，使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。
3、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，提高學(xué)生在環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點
重點:通過閱讀資料,能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并在此基礎(chǔ)上解決問題。
難點：根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果的分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。
課前準備：調(diào)查去年全家收到賀卡的數(shù)量統(tǒng)計表。
教學(xué)過程：一、調(diào)查匯報
昨天讓同學(xué)們自已去搜集統(tǒng)計了去年全家人收到的賀卡，請把你統(tǒng)計的結(jié)果在組內(nèi)匯報交流。
1、組內(nèi)匯報交流 2、抽個別向全班匯報
3、出示統(tǒng)計表 ①你能知道什么 ②你還能知道什么
③估計全班學(xué)生的家庭一年可收賀卡多少張？全校呢？全國呢？
二、出示閱讀資料
（1）生產(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的樹。
（2）根據(jù)中華環(huán)境保護基金會對北京地區(qū)機關(guān)學(xué)校、企業(yè)、商店及郵電部門的調(diào)查，該市每年圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡郵寄量達3000多方張相當(dāng)于砍伐10年生樹1萬多棵。
（3）回收1噸廢紙，可以少砍17棵大樹，生產(chǎn)800千克好紙減少三分之一的水污染，節(jié)省一半以上的造紙能源。
1、看了這些材料你能用數(shù)學(xué)的眼光談?wù)勀愕目捶▎幔空垖懴聛怼?/p>
2、小組交流
3、學(xué)生匯報 ①匯報對閱讀材料的看法
②匯報對統(tǒng)計表聯(lián)系的看法
③匯報對環(huán)保的看法，和自己生活相聯(lián)系的看法。
三、設(shè)計活動方案：怎樣節(jié)約用紙拯救樹木
（1）自己設(shè)計 （2）小組交流 （3）匯報方案
師：方案的設(shè)計大家都做得挺好的，但更重要的要落實于自己生活中的實際行動，請大家積極做好。
四、課堂總結(jié)
第六單元 統(tǒng)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計、制作賀卡
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.讓學(xué)生人是兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。
教學(xué)難點：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作。
課時劃分：
統(tǒng)計 2課時
制作賀卡 1課時
第一課時
縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
教學(xué)內(nèi)容：課本第99—100頁的例題1。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.使學(xué)生認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能給據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)重、難點：認識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能給據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1.談話：同學(xué)們，你們知道全球有多少人嗎？中國有多少人嗎？我們本省有多少人嗎？請看（課件）這是1985年—2000年某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的數(shù)量，先把它制成了一張統(tǒng)計表。
2.觀察后提問：這張統(tǒng)計表記載了幾個方面的內(nèi)容。
3.教師：請大家根據(jù)這張復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口中的單式色統(tǒng)計圖。
二、講授新課。
1.教師：根據(jù)這兩個種下單式條形統(tǒng)計圖記載的信息，我們能否把它們合并在一個統(tǒng)計圖表中表現(xiàn)出來。這是我們今天要學(xué)的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2.出示縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
提問：這是種下復(fù)式條形統(tǒng)計圖，這與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
（先讓學(xué)生四人一組進行討論，然后匯報情況。）
匯報：單式條形統(tǒng)計圖記載則是一個方面的內(nèi)容，復(fù)式條形統(tǒng)計圖記載的不只是一個方面的內(nèi)容。
教師：因為復(fù)式統(tǒng)計圖記載的是兩個內(nèi)容，為了區(qū)分這兩個內(nèi)容，我們采用了不同顏色的長方形來表示，如 表示城鎮(zhèn)， 表示鄉(xiāng)村，這個 和 就叫圖例。
3.分析縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（1）哪一年城鎮(zhèn)人數(shù)最多？那一年最少？
（2）哪一年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？那一年最少？
（3）哪一年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？那一年最少？
這三個問題讓學(xué)生獨立完成。
（4）你還能得到哪些信息？
（這個問題主要發(fā)揮了學(xué)生的觀察力和想象力，如：該地區(qū)今年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，隨著經(jīng)濟發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口減少，城鎮(zhèn)人口增加。人口總數(shù)逐年上升，……，此時可對學(xué)生進行人口方面的教育。）
三、鞏固練習(xí)。
1.完成課本第101頁的做一做。
讓學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，然后回答統(tǒng)計圖后面的問題。第（4）小題可組織學(xué)生對本年級的學(xué)生進行調(diào)查，讓他們完成數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，這個問題可延續(xù)到課外來完成。
2.完成課本第102頁練習(xí)十九的1題。
讓學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作，然后回答課后的問題。
3.完成課本第103頁練習(xí)十九的2題。
學(xué)生完成條形統(tǒng)計圖的制作后，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，對這些信息進行簡單的分析，再結(jié)合自己的經(jīng)驗，模擬超市的經(jīng)歷，對下個月的進貨做一個計劃。
4.完成課本第103頁練習(xí)十九的3題。
這一道題可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
5.完成課本第104頁練習(xí)十九的4題。
學(xué)生完成條形統(tǒng)計圖的制作后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行簡單分析，并根據(jù)男女壽命情況，提出一些合理的建議。
四、作業(yè)。
第二課時
橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
教學(xué)內(nèi)容： 課本第105頁的例題2。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點：認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 對比
我國1997、1999年自然保護區(qū)的數(shù)量如下表。
年份
國家
省級
市級
縣級
1997年
124
392
84
326
1999年
155
402
138
449
我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
我國自然保護區(qū)數(shù)量統(tǒng)計圖：
提問：根據(jù)一張統(tǒng)計表，畫出了兩張統(tǒng)計圖，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點？
教師：這個條形統(tǒng)計圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。剛才通過兩種復(fù)式統(tǒng)計圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。
2.根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么問題？
你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？例如：兩個停車場有一個共同的特點，就是轎車停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，這就體現(xiàn)了一個統(tǒng)計學(xué)思想。
3.完成課本第106頁的做一做。
（1）讓學(xué)生獨立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
（2）1985年甲、乙兩個地區(qū)降水量個是多少？2000年呢？
（3）根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒有什么建議？（這個問題可通過學(xué)生之間的腳列，進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。）
三、鞏固練習(xí)。
1.完成課本第107頁練習(xí)二十的第1題。
讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，然后全班進行交流，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？教師要結(jié)合習(xí)題對學(xué)生對學(xué)生進行健康教育。
2.完成課本第107頁練習(xí)二十的第2題。
（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)的信息。
（2）根據(jù)同班同學(xué)家庭人均住房面積，合作完成一張橫向統(tǒng)計圖。
3.完成課本第108頁練習(xí)二十的第3題。
學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答相應(yīng)的問題。
4.完成課本第108頁練習(xí)二十的第4題。
學(xué)生獨立回答問題。
5.完成課本第109頁練習(xí)二十的第5題。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題，并回答問題。
6.完成課本第109頁練習(xí)二十的第6題。
本題主要向?qū)W生介紹一種新的復(fù)式統(tǒng)計圖很多豐富的形式，在鼓勵學(xué)生從報紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)找出各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
四、作業(yè)。
第三課時
你寄過賀卡嗎？
教學(xué)內(nèi)容：課本第110—111頁。
教學(xué)目標：
1.通過閱讀材料和進行調(diào)查，使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。
2.通過實踐活動，使學(xué)生從身邊的“小事”中發(fā)現(xiàn)它的背后的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。
3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題。
1.用多媒體課件出現(xiàn)教材中提供閱讀資料。
2.課前預(yù)先布置學(xué)生份小組調(diào)查本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量，并根據(jù)本小組的調(diào)查情況制成統(tǒng)計表。
要求學(xué)生在課前制作的統(tǒng)計表展示給大家看。
二、分析問題
1.根據(jù)大家制作的本小組首賀卡的統(tǒng)計結(jié)果，估計一下全班，全年以及全校共收到多少張賀卡。
2.全校學(xué)生以及家庭去年一共收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹？
3.看了這個數(shù)字，你相對大家說些什么？
（讓學(xué)生自然地得出結(jié)論，為保護森林，應(yīng)該少寄賀卡。）
4.除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？
（可引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等發(fā)面考慮。）
三、解決問題——節(jié)約用紙，拯救森林。
分小組制定出節(jié)約用紙，拯救森林的具體措施。
教學(xué)反思：
第六單元 統(tǒng)計 篇4
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
3.通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
二、教材說明和教學(xué)建議
教材說明
本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1通過對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口分別進行統(tǒng)計，再引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計結(jié)果進行分析，進而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。
本單元的編排主要有以下幾個特點。
1.讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。
2.提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學(xué)生更進一步體會統(tǒng)計的功能。
3.加強例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。
第一課時：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
一、 情境導(dǎo)入：
你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖
2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的
學(xué)生觀察統(tǒng)計表
成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。
學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制
3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
4、討論交流：
復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？
5、全班匯報交流。
三、鞏固新知
1、 完成102頁的做一做
2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5 學(xué)生展示統(tǒng)計圖。
六、教后記：
第二課時：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖
一、 情境導(dǎo)入：
現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)例2
師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。
2學(xué)生獨立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制
學(xué)生積極發(fā)言
學(xué)生觀察統(tǒng)計表
自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制
學(xué)生展示統(tǒng)計圖。
3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生討論交流
三、鞏固新知
1、 完成106頁做一做
2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：第103—104頁3、4、5 學(xué)生先獨立思考，再進行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題
六、教后記：
第三課時：你寄過賀卡嗎？
一、 情境導(dǎo)入：
1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？
同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？
2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）
二、探究新知
1、 發(fā)現(xiàn)問題；
1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對廢品要有效回收
2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題：
1）出示問題：1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？
2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？
出示閱讀資料（1）小組合作探索
小組匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。
根據(jù)組里統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班的結(jié)果，擴展到全年級和全校情況
3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論
4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。
2、 解決問題
實施解決方案——行動起來吧！
全班討論解決問題的方案
你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記，為保護森林，應(yīng)該少寄賀卡。
節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。
匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等。
五、教后記：
第六單元 統(tǒng)計 篇5
【 新知識點】
眾數(shù)
統(tǒng)計 復(fù)式折線統(tǒng)計圖 綜合應(yīng)用【 教學(xué)要求】
1 .理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2 .根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3 .認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇適當(dāng)統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。【 教學(xué)建議】
1 .注意加強新舊知識之間的對比和銜接。
教學(xué)本單元時，可充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)知識的對比，體會統(tǒng)計量的含義及統(tǒng)計圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，可先用單式折線統(tǒng)計圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對兩組數(shù)據(jù)進行比較時就不方便了，由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖。從而使學(xué)生深切體會到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢，加深對折線統(tǒng)計圖的認識。2 .注重對統(tǒng)計量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計量的計算。教學(xué)中應(yīng)避免單純從計算的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，應(yīng)當(dāng)注重對統(tǒng)計量意義的理解。如眾數(shù)，不僅要讓學(xué)生知道什么是眾數(shù)，會求眾數(shù)，更要注意結(jié)合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點。
3 .注重對學(xué)生開展統(tǒng)計活動的過程性評價。
讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程是學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的首要目標。這就要求老師應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機會讓學(xué)生親自從事簡單的統(tǒng)計活動，如調(diào)查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節(jié)目等。老師要鼓勵學(xué)生積極投人到各種活動中，留給他們足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作交流。從事統(tǒng)計活動的過程中，老師應(yīng)起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。【 課時安排】1、眾數(shù). . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2課時2、復(fù)式折線統(tǒng)計圖. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2課時1. 眾數(shù)第一課時一 教學(xué)內(nèi)容
眾數(shù)
教材第122 、123 頁的內(nèi)容及第124 、125 頁練習(xí)二十四的第1-3題。二 教學(xué)目標
1 .使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2 .能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3 .體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
三 重點難點
1 .重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2 .弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策。
四 教具準備
投影。
五 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
提問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。（二）教學(xué)實施
1 .出示教材第122 頁的例1 。
提問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適？
學(xué)生分組進行討論，然后派代表發(fā)言，進行匯報。
學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：
( l ）算出平均數(shù)是1 . 475 ，認為身高接近1 . 475m 的比較合適。( 2 ）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1 . 485 ，身高接近1 . 485m 比較合適。( 3 ）身高是1 . 52m 的人最多，所以身高是1 . 52m 左右比較合適。2 .老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1 . 52 出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。
3 .提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？
學(xué)生比較，并用自己的語言進行概括，交流。
老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定。
4 .指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123 頁的“做一做”。
學(xué)生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。
5 .完成教材第124 頁練習(xí)二十四的第1 、2 、3 題。
學(xué)生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。
（三）思維訓(xùn)練
小軍對居民樓中8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進行了抽樣調(diào)查，情況如下表。
住戶 1 號 2 號 3 號 4 號 5 號 6 號 7 號 8 號 數(shù)量/個 l5 29 l6 2o 22 16 18 16
( 1 ）計算出8 戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計算器）
( 2 ）根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的情況，對樓中居民（共72 戶）一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。第二課時一 教學(xué)內(nèi)容
眾數(shù)
教材第125 頁練習(xí)二十四的第5、6 題。二 教學(xué)目標
1 .能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
2 .體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
三 重點難點
1 .重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2 .弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策。
四 教具準備
投影。
五 練習(xí)過程
（一）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第4 題。
學(xué)生先獨立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指出：五（1 ）班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88 和87 ，意味著在這次競賽中得88 分和87 分的人同樣多。而五（2 ）班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分數(shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。
（二）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第5 題。
學(xué)生先獨立計算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？
8 .完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第6 題。
學(xué)生以小組為單位，合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進行分析。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計
1 .小明對本班15 名同學(xué)擁有課外書的情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2 本的有1 人，擁有3 本的有2 人，擁有4 本的有4 人，擁有5 本的有3 人，擁有6 本的有5 人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計表2006 年9 月人數(shù)
人數(shù) 平均每人擁有本數(shù)
( 1 ）估算一下，這15 名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？
( 2 ）估算出這15 名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。2 .小力對本單元10 戶居民訂報刊情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：沒訂任何報刊的有2 戶，訂1 份的有3 戶，訂2 份的有4 戶，訂3 份的有1 戶。根據(jù)以上調(diào)查情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表2006 年5 月
戶數(shù) 每戶訂報刊份數(shù)
( 1 ）想一想，平均每戶訂報份數(shù)是在1 ? 2 之間嗎？為什么？( 2 ）計算出這10 戶居民訂報刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（五）課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。
第六單元 統(tǒng)計 篇6
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級人教版教材第122-131頁
教學(xué)目標：
1、理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2、根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
3、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇適當(dāng)統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。
教學(xué)重點：理解眾數(shù)的作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖
教學(xué)難點：理解眾數(shù)的作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖
課時數(shù)約：4課時
第一課時 眾數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第122 、123 頁的內(nèi)容及第124 、125 頁練習(xí)二十四的第1-3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
2、能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。體驗事物的多面性與學(xué)會全面分析問題的必要性，培養(yǎng)獨立思考，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和求真的科學(xué)態(tài)度，滲透一組數(shù)據(jù)的對稱美，揭示數(shù)學(xué)中美的因素。
教學(xué)重點：認識眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用
教學(xué)難點：能在具體情境中靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特點，并能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或做出決策。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
同學(xué)們都早已知道了，在五月份我們縣要舉行中小學(xué)生運動會，在盛大隆重的開幕儀式上我們學(xué)校要做大型的團體操表演，當(dāng)你們聽到這個好消息時高興嗎？想?yún)⒓訂幔恳魳防蠋煷蛩阍诿堪噙x10名隊員，所以每個班級進行了一次選拔活動，大家說說選什么條件的合適呢？下面我們一起看看五年二班是怎樣選的？
二、探究新知
1、課件出示20名舞姿優(yōu)美同學(xué)的身高數(shù)據(jù)
師：請你仔細認真觀察這些數(shù)據(jù)，你認為這10名同學(xué)的身高是多少合適呢？下面以小組為單位用我們以前學(xué)過的知識解決這個問題。
2、小組內(nèi)討論交流
小組選代表匯報方法：（1）平均數(shù)：1.475m（板書：1.45——1.51）（2）中位數(shù)：1.485m（1.46——1.52）（3）1.52m左右：（1.49——1.52）
師：看一看算一算每種方案中最矮和最高同學(xué)相差多少米呢？這三種方案中讓你選擇一個最佳方案你會選擇哪種？為什么？
3、認識眾數(shù)
師：在這組數(shù)據(jù)中哪個數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？（1.52）它還有個名字你們知道叫什么嗎？它叫眾數(shù)，眾是什么意思（多）？什么是眾數(shù)呢？（在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)）
4、找眾數(shù) 下面是五年三班4個小組期中的考試成績：
（1）88.87.88.87.85.96.98.90.87.91（ ）
（2）93.99.85.95.85.92.85.92.92.90（ ）
（3）82.86.87.89.94.95.83.96.92.84（ ）
（4）93.97.88.98.99.88.91.88.81.88（ ）
師：觀察4組數(shù)據(jù)中眾數(shù)的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（眾數(shù)不止一個，可能沒有）
5、發(fā)現(xiàn)生活中的眾數(shù)
師：課前老師讓同學(xué)們開展一次小調(diào)查的活動，可以針對你感興趣的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)的收集和整理，拿出你的數(shù)據(jù)看看眾數(shù)是誰？把它告訴給你的周圍小伙伴。誰愿意到前面展示給大家看看啊？
三、平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)的對比
1、目前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計量，什么時候該用誰呢？仔細的想想并說說為什么選它呢？（出示選擇題）
中位數(shù) 眾數(shù) 平均數(shù)
（1）要表示同學(xué)們最喜歡喝的飲料應(yīng)選（ ）
（2）我們五年級要比較期中哪個成績高一些應(yīng)選（ ）
（3）歌手比賽中，某個選手想知道自己到底處于什么水平應(yīng)選（ ）
2、回顧我們以前所學(xué)你能說說你對這三種統(tǒng)計量的了解嗎？（板書：集中情況 整體水平 一般水平）
3、教師小結(jié)：針對三種統(tǒng)計量，在具體的問題中究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和我們所關(guān)心的問題來確定。
四、實踐應(yīng)用 鞏固新知
1、為了迎接奧運會，一個射擊對要選一名隊員參加市里的比賽，在選拔的比賽上甲乙兩人各打了10發(fā)子彈成績
如下：
甲：9.5，10，9.3，9.5，9.6，9.5，9.4，9.5，9.2，9.5
乙：10，9，10，8.3，9.8，9.5，10，9.8，8.7，9.9
（1）甲乙成績的平均數(shù)，眾數(shù)分別是多少？
（2）你認為誰去參加比賽更合適？為什么？
2、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的鞋是越來越漂亮了啊，你們都穿多大號碼的鞋呢？課前我讓你們調(diào)查一下咱們男女生穿鞋的號碼，誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家？（指名匯報）如果你是鞋廠的經(jīng)理看見兩組數(shù)據(jù)會怎樣確定生產(chǎn)數(shù)量呢？
五、全課總結(jié)
板書設(shè)計：
（集中情況）眾數(shù) （出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)不止一個，可能沒有）
1.52 1.49--相差0.03—1.52
（整體水平）平均數(shù)：1.475m 1.45—相差0.06—1.51
（一般水平）中位數(shù)：1.485m 1.46—相差0.06—1.52
教學(xué)反思：
第六單元 統(tǒng)計 篇7
1、從標有1，2，3，4的四張卡片中任抽一張。
（1）抽到卡片“1”的可能性是（ ）。
（2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（ ）
（3）抽到數(shù)字小于4的卡片的可能性是（ ）
1）指針停在這三個數(shù)字區(qū)域上的可能性各是多少？
（2）如果轉(zhuǎn)動指針90次，估計大約會有多少次指針是w
6名學(xué)生玩“擲骰子”的游戲。小紅在一個正方體的各面公別寫著1、2、3、4、5、6。每人選一個數(shù)，然后任意擲骰子，朝上的數(shù)是幾，選這個數(shù)的人就唱一支歌，你認為小強設(shè)計的方案公平嗎？
4、口袋里有大小相同的6個球，1個紅球，2個白球，3個黃球，從袋中任意摸出一個球。
（2）摸出什么顏色的球的可能性最小，是多少？
（3）摸出不是紅球的可能性是多少？
5、盒子中裝有3個紅色的小正方體，4個黃色小正方體。從中任意摸出1個正方體。小芳和小豪約定，摸出紅正方體，小芳贏。摸出黃正方體，小豪贏，想一想，誰贏的可能性大些？
6、盒子裝有15個球，分別寫著1—15各數(shù)。如果摸到是2的倍數(shù)，小剛贏，如果摸到不是2的倍數(shù)，小強贏。
（1）這樣約定公平嗎？為什么？
（2）小強一定會輸嗎？,
（3）你能設(shè)計一個公平的規(guī)則嗎？
7、甲、乙兩人玩抽牌（9張牌上分別標的2，3，4，5，6，7，8，9，10）游戲。約定任抽1張，抽出的數(shù)小于5，則甲勝，若抽出的數(shù)大于5，則乙勝。
（1）這樣約定公平嗎？為什么？
（2）如果讓你選擇，你愿是甲，還是乙？
3 （3）你能設(shè)計一個公平的規(guī)則嗎？
8、利用右邊的空白轉(zhuǎn)盤設(shè)計一個實驗，使指針停在藍色區(qū)域的可能性分別是停在綠色、黃色和紅色區(qū)域的3倍。. p
9、某商品舉行促銷活動，前100名的購買者可以抽獎，一等獎
（1）這次抽獎活動，中獎的可能性是（ ）
（2）第一個人抽獎中一等獎可能性是（ ），中二等獎的可能性是（ ），中三等獎的可能性是（ ）。
（3）抽獎到一半，已經(jīng)有8人中一等獎，15人中二等獎，24人中三等獎。這里李明第51個抽獎，中一等獎的可能性是（ ），中三等獎的可能性是（ ），中三等獎的可能性是（ ）。
10、五年級（1）班進行踢毽比賽，第二組7名同學(xué)1分鐘踢毽成績?nèi)缦拢▎挝唬簜�）
（1）把這組數(shù)據(jù)從小到大排列。
（2）分別求出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和平均數(shù)。
（3）用哪一個數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平更合適？
第六單元 統(tǒng)計 篇8
第六單元：統(tǒng)計
【教學(xué)目標】
1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點、體會扇形統(tǒng)計圖在生活中的作用和意義。
2、會制作扇形統(tǒng)計圖，將一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作成扇形統(tǒng)計圖，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、會分析扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以只管地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。
4、了解扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
5、用扇形統(tǒng)計圖的特點來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會理論應(yīng)用于實踐的思想。
【教學(xué)重點】
1、了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用。
2、會制作扇形統(tǒng)計圖。
3、了解扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用。
4、用扇形統(tǒng)計圖的特點來解決實際問題。
【教學(xué)難點】
1、會制作扇形統(tǒng)計圖。
2、用扇形統(tǒng)計圖的特點來解決實際問題。
第一課時：扇形統(tǒng)計圖
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
出示教材第106頁上的情境圖。
教師提問這是六（1）班同學(xué)進行課外活動的情況，你知道他們都喜歡那些運動項目嗎？
二、教學(xué)實施
1、出示條形統(tǒng)計圖。
六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖
（1）從這幅條形統(tǒng)計圖中，你了解到了那些信息？
（2）教師歸納：從條形統(tǒng)計圖中我們可以清楚的看出同學(xué)們喜歡每種運動項目的人數(shù)。
（3）提問：你還想了解六（1）班最喜歡的運動項目的那些信息？還有那些信息是從這幅條形統(tǒng)計圖中沒能夠很清楚地反映出來的？
學(xué)生可以提出一些問題。
教師歸納：如果要更清楚地反映各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示。
2、投影出示扇形統(tǒng)計圖。
六（1）班最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖
XX年10月制
（1）教師講解：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓的面積表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分占總數(shù)量的百分數(shù)。在這個扇形統(tǒng)計圖里，用整個圓表示的是六（1）班的總?cè)藬?shù)。
（2）看圖回答問題。
①喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的 %。
②你還能提出什么問題？
指名學(xué)生回答上面的問題。
3、比較條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。
隨機板書：從條形統(tǒng)計圖上可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。
從扇形統(tǒng)計圖上可以很清楚地看出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
4、完成教材107頁的“做一做”。
三、課堂作業(yè)設(shè)計
根據(jù)扇形統(tǒng)計圖反映的情況填空。
五（3）班圖書角各類圖書數(shù)量統(tǒng)計圖
XX年5月
1、在這幅統(tǒng)計圖中，用整個圓表示（ ）。
2、四個大小不等的扇形分別表示（ ），（ ），（ ），（ ）。
3、（ ）數(shù)量最多，（ ）數(shù)量最少。
4、如果共有500本圖書，則文藝書有（ ），科技書有（ ）本，畫報有（ ），其他書有（ ）本。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，了解了它的特點，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識打下了基礎(chǔ)。
第二課時：合理存款
【教學(xué)目標】
（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分數(shù)、折扣、納稅等知識，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。
【教學(xué)重點】
認真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
【教學(xué)難點】
綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
教師：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率的知識。請你們分別說一說，什么叫本金、利息、利率及利息稅？如何求利息？
板書：利息=本金╳利率╳時間
這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)存款的知識。
二、教學(xué)實施
1、介紹儲蓄的幾種方法。
（1）存款。
按銀行的規(guī)定：一般分為活期存款和定期存款兩種。定期存款一般期限為一年、二年、三年和五年四種。按國家規(guī)定都要繳納20%的利息所得稅。
人民幣儲蓄存款利率 單位：年息%
存 期 利 率
零存整取
存本取息 存 期 利 率
定
期
整存整取 三個月 1.71 一年 1.71
六個月 2.07 三年 2.07
一年 2.25 五年 2.25
二年 2.70
三年 3.24 活期利率 0.72
五年 3.60 保值貼補率 0.00
（2）教育儲蓄。
（3）國債。
2、出示例題
媽媽準備給兒子存1萬元，供他六年后上大學(xué)。怎樣存款收益最大呢？
（1） 學(xué)生讀題，理解題意
（2） 討論存款方法
如果選擇定期儲蓄存款，有以下幾種不同的存款方案
方案一：先存三年，再存三年
方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年
方案三：兩年一存，存三次
……
分組討論，那種方案實得利息高
各小組匯報
定期儲蓄
存款方案 存期 到期利息 利息稅 到期收入
1
2
3
……
（3）你能給媽媽提出什么建議？你的依據(jù)是什么？
3、討論：如果選擇教育儲蓄存款或國債，到期后能取回多少錢呢？
學(xué)生設(shè)計，討論
三、課堂作業(yè)
王老師有現(xiàn)金3萬元，要定期存入銀行，存兩年，請你設(shè)計兩種方案，并分別計算每種方案到期后的實得利息。
存款期限 年利率
一年定期 2.25%
二年定期 2.70%
三年定期 6.24%
五年定期 3.60%
利息稅 20%
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何存款才能獲得最大收益，初步了解了如何理財。希望同學(xué)們幫助父母設(shè)計存款方案，并把你的理由講給他們聽。
第六單元 統(tǒng)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第125 頁練習(xí)二十四的第5、6 題。教學(xué)目標：
1、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
2、體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)難點：弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策。教具準備：投影練習(xí)過程：
（一）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第4 題。
學(xué)生先獨立完成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指出：五（1 ）班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88 和87 ，意味著在這次競賽中得88 分和87 分的人同樣多。而五（2 ）班沒有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分數(shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。
（二）完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第5 題。
學(xué)生先獨立計算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？完成教材第125 頁練習(xí)二十四的第6 題。
學(xué)生以小組為單位，合作完成。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進行分析。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計
1 、小明對本班15 名同學(xué)擁有課外書的情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：擁有2 本的有1 人，擁有3 本的有2 人，擁有4 本的有4 人，擁有5 本的有3 人，擁有6 本的有5 人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。
小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計表2006 年9 月人數(shù)
人數(shù) 平均每人擁有本數(shù)
( 1 ）估算一下，這15 名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？
( 2 ）估算出這15 名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。2 、小力對本單元10 戶居民訂報刊情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：沒訂任何報刊的有2 戶，訂1 份的有3 戶，訂2 份的有4 戶，訂3 份的有1 戶。根據(jù)以上調(diào)查情況，把下面的統(tǒng)計表填寫完整。本單元居民訂報刊情況統(tǒng)計表2006 年5 月
戶數(shù) 每戶訂報刊份數(shù)
( 1 ）想一想，平均每戶訂報份數(shù)是在1 ? 2 之間嗎？為什么？( 2 ）計算出這10 戶居民訂報刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（五）課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量，并且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計量。
第六單元 統(tǒng)計 篇10
一課時
一 教學(xué)內(nèi)容
復(fù)式折線統(tǒng)計圖
教材第126 、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1-3 題。
二 教學(xué)目標
1 .使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。2 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3 .體會統(tǒng)計在生活中的作用。
三 重點難點
歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
四 教具準備
投影及多媒體課件。
五 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
投影出示第9—14 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？
學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。
提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。
（二）教學(xué)實施
1 .老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？
學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。2 .提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？
學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。
3 .引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126 頁例2 中的問顆，從而講一步認識到從｛兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。4 .指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負練習(xí)二十五的第l 題。i 學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。5 .完成教材第129 、130 災(zāi)練習(xí)二十五的第2 、3 題。，學(xué)生看圖回答問題，全班交流。（三）思維訓(xùn)練
下面是2005 年1 月22 日到28 日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2006 年’月… ｛{ 1 11 … 查閱2006 年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。
22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日 2005年1月 119 174 143 95 115 173 163 2006年1月
查閱2006年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。 第二課時（練習(xí)）一 教學(xué)內(nèi)容教材第131 頁練習(xí)二十五的第4、5 題。
二 教學(xué)目標
1 .使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。2 .培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3 .體會統(tǒng)計在生活中的作用。
三 重點難點
進一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
四 教具準備
投影及多媒體課件。
五 練習(xí)過程
（一）完成教材第130 災(zāi)練習(xí)二十五的第4 題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，畫出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。（二）導(dǎo)成教材第131 負練習(xí)二十五的第5 題。小組進行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖.作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計下面是王強收集的2005 年春節(jié)期間龍?zhí)逗䦶R會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計圖。
2005 年2 — 15 日龍?zhí)逗䦶R會和廠甸廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計圖……廠甸廟會……龍?zhí)逗䦶R會 ( l ）游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達峰值，然后開始下降？( 2 ）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？
( 3 ）假如明年要游覽廟會，你認為哪天比較好？
( 4 ）從統(tǒng)計圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪些問題？（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。
第六單元 統(tǒng)計 篇11
第六單元 統(tǒng)計與可能性
廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué) 簡新暉
第 一 課 時課題：事件發(fā)生的可能性教學(xué)內(nèi)容：p.98.主體圖p.99.例1及練習(xí)二十第1—3題。教學(xué)目標：1、認識簡單的等可能性事件。2、會求簡單的事件發(fā)生的概率，并用分數(shù)表示。教學(xué)重點：感受等可能性事件發(fā)生的等可能性，會用分數(shù)進行表示。教學(xué)難點：驗證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。教學(xué)準備：主體圖掛圖或投影，老師、學(xué)生收集生活中發(fā)生的一些事件（必然的、不可能的、不確定的），硬幣。教學(xué)過程：一、信息交流。 1、學(xué)生交流收集到的相關(guān)資料，并對其可能性做出說明。 師出示收集的事件，共同討論。 2、小結(jié)：在生活中有很多的不確定的事件，我們現(xiàn)在一起來研究它們的可能性大小。二、新課學(xué)習(xí) 1、出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。 觀察主體圖，你得到了哪些信息？ 在擊鼓傳花中，誰得到花的可能性大？擲硬幣呢？ 生：擊鼓傳花時花落到每個人的手里的可能性相等，拋一枚硬幣時正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。 在生活中，你還知道哪些等可能性事件？ 生舉例….. 2、拋硬幣試驗 （1）分組合作拋硬幣試驗并做好記錄（每個小組拋100次）。
拋硬幣總次數(shù)
正面朝上次數(shù)
反面朝上次數(shù) （2）匯報交流，將每一組的數(shù)據(jù)匯總，觀察。 （3）出示數(shù)學(xué)家做的試驗結(jié)果。試驗者
拋硬幣總次數(shù)
正面朝上次數(shù)
反面朝上次數(shù)德•摩根
4092
2048
2044蒲豐
4040
2048
1992費勒
10000
4979
5021皮爾遜
24000
1
11988羅曼若夫斯基
80640
39699
40941觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實驗的次數(shù)增大時，正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近。 3、師生小結(jié)： 擲硬幣時出現(xiàn)的情況有兩種可能，出現(xiàn)正面是其中的一種情況，因此出現(xiàn)正面的可能性是。三、練習(xí) 1、p.99.做一做 2、練習(xí)二十 第1---3題四、課內(nèi)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：《輕松練習(xí)》p53-54教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會可能性的表示。
第 二 課 時教學(xué)內(nèi)容：p.101.例2及練習(xí)二十一第1—3題。教學(xué)目標：1、會用數(shù)學(xué)的語言描述獲勝的可能性。2、通過游戲活動，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。3、 通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)重、難點：認識到基本事件與事件的關(guān)系。教學(xué)準備： 投影儀、撲克牌教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 說出下列事件發(fā)生的可能性是多少？ 1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？ 2、商場促銷，將獎品放置于1到9號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性是多少？3、盒子中有紅色球5個，藍色球12個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球？二、新授1、在上題中，我們知道取出藍色球的可能性大，到底取出藍色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問題。出示擊鼓傳花的圖畫。請學(xué)生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。 小結(jié)：每一個人得到花的可能性相等，每個人得到花的可能性都是。 2、畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受 （1）每一個人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？ 生發(fā)表意見，全班交流。…….. 我們可以畫圖來看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖…….. 生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個人得花的可能性是，兩個人就是，……9個人就是，女生的可能性也是。 師：如果18個學(xué)生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？…… （2）練習(xí)本班實際，同桌同學(xué)相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？ （3）解決復(fù)習(xí)中的問題 拿到藍色球的可能性是……3、小結(jié)4、鞏固練習(xí) 完成p.101.做一做。 （2）題講評中須注意，指針停在每個小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對的。三、練習(xí) 完成練習(xí)二十一1、第一題，準備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。 2、第二題，學(xué)生在獨立設(shè)計，全班交流。 3、第三題，獨立思考，小組合作，全班交流。四、課內(nèi)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)《輕松練習(xí)》p55-56教學(xué)反思：學(xué)生能對游戲的規(guī)則判斷是否公平。
第 三 課 時教學(xué)內(nèi)容：p.103.例3及練習(xí)二十二第1—3題。教學(xué)目標：1、通過羅列出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結(jié)果，計算出其可能性。2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識，促進學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)重、難點： 不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果。教學(xué)準備：投影儀、生收集生活中的等可能性事件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、生交流收集的等可能性事件，并說明其發(fā)生的可能性。 2、計算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。二、新授 1、同學(xué)們都會玩“石頭、剪子、布”的游戲，誰能和老師一起玩？游戲…… 這樣確定誰勝誰敗公平嗎？ 生發(fā)表意見。 下面我們就用可能性的指示，看看這個游戲是否公平？ 2、羅列游戲中的所有可能。 可交流怎樣才能將所有的可能都列出來，方法的交流。小麗
石頭
石頭
石頭小強
剪子
布
石頭結(jié)果
小麗獲 勝
小強獲 勝平 3、通過觀察表格，總結(jié) 一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是，小強獲勝的可能性是，二者相等，所以用“石頭、剪子、布”的游戲來決定勝負是公平的。 4、反饋練習(xí) p.103.做一做 重點說明：一共有多少種可能，如何想的。 注重學(xué)生判斷的方法多樣化，（1）計算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個6，而單數(shù)則有兩個，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。三、練習(xí) 1、練習(xí)二十三第一題 獨立完成，集評。 2、練習(xí)二十三第二題 可以采用初步判定，然后羅列驗證的方法。 3、練習(xí)二十三第三題 制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！四、課內(nèi)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：《輕松練習(xí)》p57-58教學(xué)反思：學(xué)生能設(shè)計一些較簡單的游戲的規(guī)則。
第 四 課 時教學(xué)內(nèi)容：p.105--106.例4、例5及練習(xí)二十三。教學(xué)目標：1、了解中位數(shù)學(xué)習(xí)的必要性。2、知道中位數(shù)的含義，特別是其統(tǒng)計意義。3、區(qū)分中位數(shù)與平均數(shù)各自的特點和適用范圍。4、通過對中位數(shù)的學(xué)習(xí)，體會中為數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。教學(xué)重、難點：理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，學(xué)會求中位數(shù)的方法。教學(xué)準備：投影儀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗成績/米36.834.725.824.724.624.123.2 這是一組同學(xué)在體育課上擲沙包的成績統(tǒng)計表，你從這個表中得到哪些信息？ 生交流。二、新課學(xué)習(xí)新課標第一網(wǎng) 1、提問：你可以用一個數(shù)來表示這一組的同學(xué)擲沙包的水平嗎？生1：大概在23—25米之間。生2：可以用他們的平均數(shù)來表示。計算平均數(shù)得27.7，發(fā)現(xiàn)和平均數(shù)相差太遠。分析：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？觀察發(fā)現(xiàn)，有兩個同學(xué)的成績太高，而大多數(shù)同學(xué)的成績都低于平均值，說明用平均數(shù)來表示這一組的一般水平不太合適。那用什么樣的數(shù)合適呢？2、認識中位數(shù) 中位數(shù)：把一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)據(jù)就是中位數(shù)，它不受偏大偏小數(shù)據(jù)的影響。 把擲沙包的成績數(shù)據(jù)進行大小排列，找出最中間的數(shù)來表示這組同學(xué)擲沙包的一般水平。 辨析：中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序排列后，最中間的數(shù)。 3、小結(jié) 平均數(shù)、中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，但當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平。 4、教學(xué)例5 求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù) 出示數(shù)據(jù) ，問：用什么數(shù)來表示這一組的一般水平？ （1）求平均數(shù) （2）按大小排列（從大到小，從小到大），求中位數(shù)。 （3）矛盾：一共有偶數(shù)個數(shù) 最中間的數(shù)找不到？討論……………..結(jié)論：一組數(shù)據(jù)中有偶數(shù)個數(shù)的時候，中位數(shù)是最中間的兩個數(shù)的和除以2。 計算出中位數(shù)來。 （4）比較用平均數(shù)還是中位數(shù)合適。 小結(jié)： 區(qū)分平均數(shù)、中位數(shù)的適用范圍。 5、在上面的數(shù)據(jù)中如果增加楊東的成績2.94米，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是多少？ 排列大小，找出中位數(shù)。 6、課內(nèi)小結(jié) 什么叫中位數(shù)？和平均數(shù)的區(qū)別。三、練習(xí) 練習(xí)二十三 1、第1--2題 2、第3題 課后作業(yè) 第4題四、課內(nèi)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：《輕松練習(xí)》p59-60教學(xué)反思：學(xué)生對中位數(shù)的理解還不夠，大部分學(xué)生能掌握計算中位數(shù)的方法。
第七單元 數(shù)學(xué)廣角
第一課時教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書p111～p113以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)具準備：1、一個郵寄過的信封。 2、調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？教學(xué)過程：一、 談話引入同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。二、 新課學(xué)習(xí)1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？①、師生共同學(xué)習(xí)書p113的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。②生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？三、 鞏固練習(xí)1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？四、 全課小結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？五、 作業(yè)：書p118第1、2題。新課標第一網(wǎng)教學(xué)反思：學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)的知識了解很少。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書p114～p115以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)具準備：1、 翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？2、 了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？3、 師準備一張身份證。教學(xué)過程：一、情景引入： 同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？一、 學(xué)習(xí)新知：1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補充和小結(jié)：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。（4）從身份證號碼中你能獲得哪些信息？4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。①學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等②根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。③分組活動，共同探討如何編號。④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。二、 鞏固練習(xí)：1、完成p115的做一做。2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義。三、 全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？ 教學(xué)反思：學(xué)生能進一步理解生活中數(shù)學(xué)處處存在。
第三課時教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書p116～p119以及相應(yīng)的練習(xí)題。教學(xué)目標：1、通過學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號這一實踐活動，使學(xué)生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。 2讓學(xué)生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點：通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法教學(xué)具準備：課前到圖書館進行實地調(diào)查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？教學(xué)過程：一、 激趣引入： 同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。二、 新知學(xué)習(xí)：1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。 2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用a、b、c……z字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。3、 提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用a表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。③、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進行評價。④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。三、鞏固練習(xí)： 1、書p118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。 2、書p118第3題向?qū)W生介紹圖書的“身份證”——國際標準書號。 3、獨立完成書p119第4題。四、全課小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。教學(xué)反思：學(xué)生也會用數(shù)字與字母給一些事物編號了。
第六單元 統(tǒng)計 篇12
教學(xué)內(nèi)容：教材第126 、127 頁的內(nèi)容及第129 一131 頁練習(xí)二十五的第1-3 題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
3、體會統(tǒng)計在生活中的作用。教學(xué)重點：歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。教學(xué)難點：歸納復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，了解條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
教具準備：
投影及多媒體課件。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
投影出示第9—14 屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國家各屆亞運會所獲金牌數(shù)的變化情況，該怎么辦？學(xué)生回憶并回答，師生達成共識，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計圖有什么特點？（可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后老師利用多媒體課件呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。
（二）教學(xué)實施
1、老師提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？
學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計圖。2、提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？
學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，要注意畫出圖例。
3、引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126 頁例2 中的問顆，從而講一步認識到從｛兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團則趨于平穩(wěn)。4、指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129 負練習(xí)二十五的第l 題。i 學(xué)生看圖回答問題，得出7 一15 歲的男生、女生平均身高都隨著翎齡的增加而增高，但13 歲之后女生的身高增長趨于平穩(wěn)，增長速度比男生慢。5、完成教材第129 、130 災(zāi)練習(xí)二十五的第2 、3 題。，學(xué)生看圖回答問題，全班交流。（三）思維訓(xùn)練
下面是2005 年1 月22 日到28 日北京市空氣中可吸入顆粒物指數(shù)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2006 年’月… ｛{ 1 11 … 查閱2006 年同期北京市空氣中可吸人顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。
22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日 2005年1月 119 174 143 95 115 173 163 2006年1月
查閱2006年同其北京市空氣中可吸入顆粒物的指數(shù)，填入表中，然后利用下面的材料制成折線統(tǒng)計圖，并和同學(xué)們進行交流。板書設(shè)計：復(fù)式折線統(tǒng)計圖