教學目標:1、認識12個生字，會寫3個字。認識豎、撇、捺三種筆畫。2、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。教學重難點：識記12個生字。會寫3個字。目和木字音相同，容易混淆，注意區分。...

教學目標：1. 認識12個生字，會寫“十，木，禾”3個字，認識3種筆畫“豎，撇，捺”和一個偏旁“角字頭”2. 培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。...

教學目標：1、認識12個生字。2、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。3、培養觀察能力，激發學生熱愛祖國的文字。4、發展語言培養自信心，表達自己的意見。教學重難點：重點：認記12個生字。難點：區分同音異形字“木”和“目”。...

一、教學目標1.認識12個生字，會寫十、木、禾三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。2.培養觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。二、教學重點難點1.重點是識字12個生字，會寫3個生字。...

教學目標：1、認識：木、禾、竹三個字，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。2、會寫十、木、禾3個字，分清兩種豎的形式，即垂露豎和懸針豎教學重難點：目和木的音相同，如何讓學生對其用法進行區分，十的豎是懸針豎，木和禾的豎是垂露...

教材分析： 本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。...

【浙江省紹興市魯迅小學王慧琴】〖鼓勵模糊識字〗心理學的實驗證明，人們認識的過程，有再認和再現的區別。記憶深刻的可以“再現”，記憶留有痕跡但比較模糊的需要“再認”，而“再認”的材料總會大大多于“再現”的材料。...

《口耳目》教學反思這堂課我沒有完成預先設計的教學內容,但是這并不影響學生的整體發展,在課堂教學中重要的是培養學生的學習熱情,自主學習的能力和創新的素質.這堂課根據學生的學習熱情,思考,靈感,我臨時改變了原先的教學設計,取得了不錯...

一、識字寫字1、識字：本課生字結構比較簡單，又是義形結合的象形字，學生容易理解和識記。教學中引導學生自己去發現、探究字形和字義之間的聯系，在辨認字形中了解字義，結合字義了解、識記字形。...

【教學目標】知識目標：學會12個字，會寫3個字，結合圖了解字義。能力目標：教給學生識字方法，培養識字能力，指導學生寫好生字。情感目標：培養學生熱愛祖國文字的思想感情，養成良好的寫字習慣。...

〖設計理念〗美國教育家華特曾指出：語文的外延與生活的外延相等。學習語文不能變成學習語文書。從生活中學，教師們學生才有可能成為可發展的學習者，與生活銜接起來，教師們的課堂教學才會煥發鮮活的生命力。...

設計：婁屹蘭（浙江省杭州市長江實驗小學）點評：柳璉（浙江省杭州市下城區教育研究發展中心）【設計意圖】努力挖掘漢字本身蘊涵著的豐富的文化信息，力求體現語文工具性和人文性的統一。...

《口耳目》作為一年級學生學習完漢語拼音后安排的第二課識字課，有著它的獨特之處。學生學習完漢語拼音，需要很好的鞏固拼音，所以教材把這些識字安排在拼音教學之后，而這一課識字又特別的有趣，運用生動的圖案來識字，使學生能很快的接...

遼寧省阜新市教師進修學院 趙彥師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等著我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。...

一、教材簡析：本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規律。...