12 十里長街送總理 一、教學要求
1.了解首都人民送別周恩來總理靈車的感人場面，加深崇敬、愛戴和懷念周總理的思想感情。
2.學習從課文的內容中體會表達的思想。
3.學習本課生字新詞，練習用“慈祥”、“不約而同”造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學重點
理解重點詞句；從課文內容中體會思想。
三、教具準備
掛圖、投影或錄像資料，配樂朗讀錄音帶。
四、教學時間 兩課時。
第一課時
一、閱讀“導讀”，了解本組教學內容，明確訓練要求：學習本組課文，在要能夠抓住課文主要內容的基礎上，進一步訓練從內容中體會表達的思想感情。
二、簡介周恩來總理。他是黨和國家卓越的領導人，是中國人民解放軍的創始人之一。新中國成立后，一直擔任政府總理。他為中國革命和建設日理萬機，鞠躬盡瘁，無私地貢獻出自己的一切。他建立的豐功偉績和高尚的品質，贏得了全國人民和世界人民的衷心愛戴和尊敬。1976年1月8日，周總理在北京逝世。1月11日，首都人民自發地聚集長安街，在十里長街送總理。(板書課題)
三、邊觀看十里長街送總理的錄像、投影或掛圖，邊聽配樂朗讀的課文，使學生進入情境，初步了解課文內容。
四、學習第一段。
1.默讀課文，思考下列問題：從哪些詞句看出十里長街送總理的人非常多？等靈車時，人們的神態、動作、心情是怎樣的？
2.討論、交流，并結合進行朗讀指導。
(講人多，著重理解第二、三句中的“兩旁”、“擠滿”、“向東望不見頭，向西望不見尾”。第五至七這三句話，選取老人、青年和兒童的代表，通過對他們動作、神態、心情的描寫，來表現長安街上所有男女老少當時的心情。“焦急而又耐心”，是表達人們心情的重點詞語。“焦急”，是盼望能早一點看到總理的靈車；“耐心”，是說不管要等多久，也一定要看到總理的靈車。)
3.這一段主要講的是什么？(靈車到來之前，人們等靈車的情景。)這一自然段可以作為第一段。
五、學習第二段。
1.接下來，課文該講什么了？(靈車到來時，人們望靈車、想念周總理的情景。)找一找哪幾個自然段是講這個內容的。(第二、三自然段)指名讀課文。
2.默讀課文，思考下列問題。
①靈車到來時，人們是怎么做的？為什么會這樣？
②人們望著靈車，想到了什么？
3.討論、交流，并結合進行朗讀指導。
(第二自然段第四、五兩句是講靈車到來時，人們是怎么做的。“目光隨著靈車移動”，是說目光緊隨靈車，希望能多看一會兒。第五句是個長句子，具體寫出男女老少望靈車的動作、神態。(好像有誰在無聲地指揮”，說明大家的表現非常一致：“不約而同地站直……摘下……眼睜睜地望著……哭泣著……”。“顧不得擦去腮邊的淚水”，是因為人人都想多看上幾眼，生怕擦淚水耽誤了望靈車。當時沒有人指揮，事先也沒商量。大家的表現如此驚人地一致，反映了大家的心情是一樣的——對總理的去世感到無比悲痛。)
(第三自然段講人們眼望靈車時想到的——由十里長街送總理，想到十里長街見總理。昔日見總理的幸福，更增添了今天失去總理的悲痛。)
4.朗讀第二、三自然段。認識到這兩段合起來講一個意思，可以作為第二段。練習歸納段意。
六、學習第三段。
1.指名讀第四自然段。思考：靈車漸漸遠去，人們又是怎么做的？著重抓住以下詞句理解：“牽動”，表面上說人們的心跟靈車緊緊相連，隨靈車動而動，實際上說人們的心跟總理緊緊連在一起；“……多么希望……希望……”，表達了不忍總理離去的思想感情；“……好像在等待周總理回來”，進一步表達了希望總理去世不是事實，愿總理同人民永在的真摯感情。
2.指導朗讀這一自然段。
七、有感情地朗讀全文。
第二課時
一、學習生字，書寫生字新詞。
1.自學生字，用自己認為最有效的方法識記字形。
2.交流是怎樣識記生字的，說說寫這些生字時要注意什么。重點指導“槐”不要丟掉“厶”；“妻”先寫上半部，再寫下邊的“女”；“矯”的右邊是“矢”，要與“驕”“嬌”區別。)
二、歸納從課文內容中體會思想的方法。
1.通過理解重點詞句體會。結合“思考·練習”第三題填寫的詞語來體會。
2.通過理解人們是怎么做的，體會他們為什么要這樣做，這樣做說明了什么。結合人們等靈車、望靈車、追靈車的動作、神情來體會。
3.通過有感情地朗讀體會課文表達的思想感情。只要學生讀得入情入境，仿佛自己置身于十里長街送總理的人流之中，就一定能體會到失去總理的悲痛，對人民的好總理無比崇敬和懷念的思想感情。
三、指導背誦。
1.先逐個自然段背誦，要背誦全文。
2.根據“靈車到來之前等靈車”、“靈車到來時望靈車、想總理”、“靈車緩緩前進，人們不忍離去”的線索，抓住句與句的聯系和一些重點詞句，進行背誦。
3.可采用個人試背、指名背、全班齊背的方法。
四、作業 。
1.書寫生字詞，帶有生字的詞語做到能夠默寫。
2.背誦課文。
3.有條件的，組織觀看電影《周恩來》或歷史紀實系列片《偉人周恩來》。
4.預習《心愿》。