《這片土地是神圣的》課堂教學實錄及點評
生：傷心難過
生：想哭的感覺
生：多么得戀戀不舍啊！
師：是啊，我們難過，我們想哭，我們戀戀不舍，這都是我們對這片土地深深的眷戀�。恚⒆觽�，帶著深深的眷戀讀------
（生有感情地齊讀課文第二段）
師：帶著難以割舍的血脈親情讀------
（生有感情地再讀課文第二段）
師：孩子們，此時此刻，作為印第安酋長的西雅圖他最想對收購這片神圣土地的白人說些什么呢？請同學們用心默讀課文四至八段，畫出最能體現西雅圖心聲的句子。
（生默讀課文，師巡視）
師：好，誰來說說？
生：“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的�！保◣燑c出課件，出示句子）
師：你為什么認為這句最能體現西雅圖的心聲？
生：這句話在課文中反復出現了三次，我想它最能體現西雅圖的心聲。
師：其他同學是怎么認為的呢？
生：我認為也是這句，我從這句讀出了西雅圖的希望。
師：是啊，可是同學們，平時你們輕言放棄嗎？
生：不。
師：那在什么樣的情況下會放棄呢？
生：無法挽回的情況下。
生：不得不放棄的情況下。
師：嗯，不得不放棄，你的心情會怎樣？
生：難過。
生：不舍。
生：無奈。
師：說得好，這是深深的無奈啊孩子們，請深深的無奈讀------
（生有感情地朗讀：“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的�！保�
（師深情再讀“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的�！保�
師：同學們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對白人的？
生：叮囑。
師：是啊，是沁入人心的叮囑，請帶著這份叮囑讀------
（生有感情地朗讀：“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的。”）
師：西雅圖僅僅是讓白人記住這片土地是神圣的就行了嗎？
生：不是，他希望白人善待河水，善待空氣，善待動物。（師板書：善待河水，善待空氣，善待動物）
師：善待，說的好，善待是怎樣的對待？
生：是很友善的對待
生：友好的對待
生：呵護的對待
生：像對待親人一樣的對待
師：課文中的哪句寫出了要像對待親人一樣的善待河水。
生：河水就是我們的兄弟，你們要像善待兄弟一樣善待我們的河水。
師：所以，我們要把空氣當作我們的----一樣來對待？
生：我們要把空氣當作我們的姐妹一樣來對待。
生：我們要把動物當作我們的親人一樣來對待。
師：僅僅只善待這幾樣事物就可以了嗎？
生：不，是善待大地上的一切事物。
師：是啊。（板書省略號）
師：孩子們，西雅圖還希望我們孩子們知道什么？
生：我們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命，大地是我們的母親。
師：是的，大地是我們的母親，我們要像熱愛母親一樣熱愛大地，我們要像呵護母親一樣來呵護大地。來，孩子們，請飽含深情地齊讀課文最后兩段。
（生有感情地齊讀課文最后兩段）
師：西雅圖要白人獻出全部的力量和情感保護這片神圣的土地，白人做到了嗎？
（師點出課件，出示“西雅圖城市現狀及背景資料”）
師：同學們，看了這些資料，有什么感受？
生：我覺得西雅圖真是偉大啊！他感動了白人。
師：是啊，孩子們，這篇文章被譽為是“有史以來最動人心弦的環保言論�！蓖瑢W們，熱愛保護我們腳下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，有同膚色的人群，成為地球家園中六十多億居民的共識！