《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計（學(xué)弈、兩小兒辯日）

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀和背誦課文
教學(xué)難點：讓學(xué)生參考注釋，讀懂每句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課文內(nèi)容，重點詞語、句子及其意思。
教學(xué)時間：2課時
整體設(shè)計意圖：
兩則故事語言簡潔，事中見理，善于運用比喻，比較容易被學(xué)生理解和接受。教學(xué)本課，我采取從“學(xué)”和“辯”字入手展開教學(xué)。通過反復(fù)讀課文，讓學(xué)生感受到文言文的特點，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。
《學(xué)弈》
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題《文言文兩則》，齊讀課題。
2.成語導(dǎo)入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。“專心致志”這個成語源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。（板書：學(xué)弈）
3、介紹孟子：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。
他的詩句我們熟悉的有：
不以規(guī)矩，不成方圓。
富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈
君子不怨天，不尤人。
生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
天時不如地利，地利不如人和。
設(shè)計意圖：
“教師談話”明確文言文是祖國文化的瑰寶，學(xué)習(xí)文言文，就是傳承祖國的悠久歷史、燦爛文化。“成語導(dǎo)入”激發(fā)學(xué)生追本溯源的學(xué)習(xí)興趣。“介紹孟子” 是讓學(xué)生初識孟子，對孟子有簡單的了解。耳熟能詳?shù)拿献?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/mingrenmingyan/">名言，讓學(xué)生感到孟子雖然生在距我們很遙遠(yuǎn)的年代，但他的話至今教導(dǎo)我們怎樣做人，孟子離我們很近，他的思想就在我們的生活中。從而點燃學(xué)習(xí)文言文的熱情。
二、理解題目，提出質(zhì)疑
1、弈：下棋 學(xué)弈：學(xué)下棋
2、就題目提出問題
（預(yù)設(shè)所提問題：誰學(xué)下棋？跟誰學(xué)？怎樣學(xué)的？學(xué)的結(jié)果怎樣？）
設(shè)計意圖：
“學(xué)貴生疑”，讓學(xué)生提出問題是在培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于提問的能力。帶著這些問題學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)文言文語言簡潔的特點
三、初讀課文，尋找節(jié)奏
1、自由讀，學(xué)生提出學(xué)習(xí)困難：不好讀；讀不懂
2、老師逐句領(lǐng)讀。（讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確停頓、把握速度，準(zhǔn)確處理輕重音和語調(diào)。）
3、再自由讀，找到讀文言文的節(jié)奏。4、齊讀，再把沒讀懂的句子讀出來
設(shè)計意圖：
這是一個引導(dǎo)學(xué)生讀課文的過程，老師的領(lǐng)讀要調(diào)動學(xué)生的朗讀情緒，學(xué)生在老師的導(dǎo)領(lǐng)下逐漸把課文讀連貫、讀準(zhǔn)確，找到讀文言文的節(jié)奏，產(chǎn)生讀文言文的興趣。
四、逐句理解，把握語氣
師：理解了意思會讀得更好
1、回顧學(xué)習(xí)文言文的方法：根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，查字典，大家討論，知識的積累
2、理解句① 弈秋，通國之善弈者也。
a、對照注釋自己來理解
b、聯(lián)系學(xué)過的課文理解
如：“通國之善弈者也”中的“之”，聯(lián)系《楊氏之子》。