十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)
五、學(xué)習(xí)遇害后部分
1、李大釗寧愿為革命犧牲，也不泄露黨中央的秘密，李大釗忠于革命（板書），真令人佩服。
2、李大釗被害后（板書），全家人怎樣？（悲痛）一起以悲痛的語(yǔ)氣朗讀課文最后三個(gè)自然段。
3、李大釗被害的日子是哪一天？請(qǐng)看課文的開頭，也提到4月28日，這種寫法是什么？（首尾呼應(yīng)）這樣寫有什么好處？（作者永遠(yuǎn)記住父親被害的日子，表達(dá)了作者對(duì)父親深深的懷念）
4、我們平時(shí)的寫作也可以用上首尾呼應(yīng)的寫法，使人對(duì)事情了解得更加清楚，印象更深刻。
[設(shè)計(jì)理念]學(xué)生從讀中感受首尾呼應(yīng)的表達(dá)效果，讓學(xué)生用自己的身心去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟才是深刻的，記憶才是永恒的，影響才是深遠(yuǎn)的，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中加以巧妙地運(yùn)用。
六、總結(jié)升華
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)。
2、我們現(xiàn)在能過上幸福的生活，是無數(shù)的革命英雄用鮮血換來的。清明節(jié)很快就要來臨了，面對(duì)李大釗這樣的革命烈士，你會(huì)說什么？
[設(shè)計(jì)理念]學(xué)生小結(jié)，既可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達(dá)能力。激活學(xué)生的對(duì)話欲望，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生通過語(yǔ)言運(yùn)用，懂得感恩，珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛黨的思想感情。
七、拓展延伸
在為革命勝利的斗爭(zhēng)中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。下課后，同學(xué)們可以結(jié)合書本65頁(yè)“課外書屋”的提示，去閱讀一兩本革命題材的小說。
[設(shè)計(jì)理念]
讓學(xué)生超越文本，遷移閱讀，更好地促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)
十六年前的回憶
我從 語(yǔ)句描寫中，看到了一位 的革命者。
被捕前 高度負(fù)責(zé)
被捕時(shí) 臨危不懼
法庭上 堅(jiān)強(qiáng)不屈
遇害后 忠于革命