《我最好的老師》教學實錄
師：非常好，你的說法非常有說服力。就在文章的最后能告訴我們，不是每個人能這樣看待。
生31：我覺得把“我”去掉的話，那么最好的老師就包括了很多老師。如果加上“我”的話，單單指的是懷特森一個老師。
師：最好的老師可以有無數個，“我最好的老師”只有一個，那是獨特的。
生32：我覺得最好的老師應該也有很多同學喜歡它，所以可以去掉“我”。
師：哦，你覺得“最好的老師”可以去掉，是吧？非常欣賞你。懷特森又不是我一個人最好的老師，全班同學都認為他是最好的老師。真不錯，大家都這樣說的時候，你堅持自己的看法，我覺得你以后很有出息。
生33：我覺得課文的第六自然段和第七自然段里面說了：“懷特森先生讓我們還有我的同學明白了一個重要的道理，不要迷信書本也不要迷信權威。”但是，他沒有告訴他的朋友這一句，所以我覺得“我”最好的老師是必要的。
師：這叫做“公說公有理，婆說婆有理”。
生34：我覺得不應該去掉“我”，因為去掉了“我”的話，那意味著別人也喜歡。問題是，如果別人如果不喜歡這個老師，而是別的老師呢？作者喜歡那個老師，才加上“我”。
生35：我認為不應該去掉“我”，因為他們的老師是很有個性的人，不但教學方法是獨特的，而且他教育同學們的方法也是很獨特的，別人不認為他是一個很好的老師，所以不能去掉“我”。
師：你是“集大成”，前面講過的你把它都歸納了。還有其他意見的呢？
生36：我覺得可以刪去，因為懷特森是教他們班的，他們班同學也都很喜歡這個老師，而我讀了這篇課文這，我也慢慢喜歡這個老師了，我覺得可以相信他是“我”最好的老師。
師：如果你讀了以后，你也最喜歡這個老師，那題目叫《我最好的老師》，這個“我”就變成了“你”，不一定是作者，對嗎？
師：大家注意沒有，我們的討論有兩個不同意見，每種意見都有他的合理性，我們不要苛求一個答案，這個過程，思考問題的過程是最重要的。好，現在我們來認真學習這一篇文章，先找一位同學把第一自然段朗讀一遍。
四、導讀
1.引讀
師：讀這一段的時候我請同學們把其中的一個句子勾畫一下，就是這個“常常有出人意料的舉動”，把這句話勾出來，待會我要提問。我找個同學讀這一段，找個沒有舉手的。呵呵。
生37：讀一自然段。
師：很不錯，我相信這是你讀得最好的一次，是吧？已經很不錯了。剛才讓你們看了這一段，其實這一堂課的過程把整個教學過程都寫完了。他是怎么上課的？這個過程有什么出人意料的啊？根本就沒有寫出人意料的嘛。既然他沒有寫出人意料的，那我想把這個“出人意料”刪掉，可不可以？
生38：不可以。
師：告訴我理由。里面沒寫“出人意料”，干嘛要用“出人意料”這個詞？
生39：我覺得不可以刪掉，因為如果是前面沒有寫，而寫在后面了呢？
師：恩，可能寫在后面了。你可以告訴我，后面哪些地方出人意料了嗎？
生40：后面第······
師：你覺得“出人意料”是什么意思？
生41：應該是非常驚訝，意想不到。
師：有哪些地方意想不到呢？