練習三 蘇教版第十二冊教案
教學要求：
1、通過對有關“笑”的不同神態、不同情感的詞的辨析訓練，讓學生學會正確地區別和應用，增強學生在生活中學習語文的興趣。
2、寫好鋼筆字。注意整體布局。
3、誦讀與積累十二個和《西游記》中的孫悟空有關的成語，增強學生閱讀興趣。
4、練習口語交際，學會在表演中要抓住人物的主要性格特點。
5、學寫毛筆字。
教學過程：
第一教時
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）談話導入：同學們，“四大名著”之一的《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，其實有很多精彩之處。今天就讓大家讀一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節。（重點是閱讀興趣的導入）
（2）學生讀這個片段。
（3）學生找出描寫各人不同神態的笑的語句。
（4）學生再認真讀有關“笑”的語句，想象一下當時的情景（重點想象各種神態）
2、教學第二部分。
（1）教師鼓勵學生說出有關“笑”的詞語，并說出這些詞的相同點和不同點，使他們了解到有各種各樣的“笑”。
（2）學生讀題，區別七個詞語感情色彩、意義內涵的不同。
（3）要求學生認真讀四個句子，看看各句應該填什么樣的“笑”最合適。（聯系上下文仔細體會該選什么樣的詞）
3、教學第三部分。
（1）學生讀題，明確應該怎樣填。
（2）學生思考：可以填什么樣的詞語？（教師應鼓勵學生盡量多想幾個）
（3）教師指名學生說出自己所填的詞語。
（4）學生選擇最合適的詞填入括號中。
二、教學第二題（寫好鋼筆字）
1、指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選字《讀書要有選擇》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字不宜和其他子寫成一樣大小。
（5）教師重點指導“掌握、幫助、獲取”等詞的寫法和整體布局。
2、練習。
（1）學生練習描紅。（教師注意對學生寫字習慣的養成教育）
要求一氣呵成，注意行款布局。
三、教學第三題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
（1）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。
（2）同座的同學討論每個成語的大概意思。
（3）讓學生知道每個成語都是有關《西游記》中孫悟空的
（4）學生練習背誦。
2、積累
第二教時：
四、教學第四題（口語交際）
1、審題。
（1）啟發談話。
《三國演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關羽、神機妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國英雄）
（2）指名讀題。
2、指導。
（1）學生各自說出自己最熟知的“三國”人物。
（2）學生自由討論，嘗試說出人物的性格特點。
（3）學生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對話。
（4）學生分角色自由練說。（教師創設情境）
（5）推薦代表上講臺分角色表演，師生評議。（重點看角色的性格特點有沒有把握住）
3、反饋。
（1）指名上臺分角色表演。
（2）評議小結。
五、教學第五題：（學寫毛筆字）
1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題：明確本次學寫的內容：畫、鬧
4、指導。
5、練習。
課前準備：搜集關于笑的常用詞：
微笑、歡笑、大笑、苦笑、獰笑、狂笑、嘲笑、取笑、暗笑、恥笑、譏笑、假笑、淫笑、*笑、嗤笑