伴奏——《孔子游春》教學感言
“作詞”這個語言訓練過程，則選準了學生思維的發散點，啟發想像，訴說愿望，表達真情，把學生的情緒提升到一個新的高度，從而鼓勵他們“立下凌云志，敢去摘星星”。這樣生動活潑、空間廣闊的訓練，既發展了學生的語言，又培養了學生的創造力，可謂一舉兩得。
作者簡介:王小芹，筆名王曉，女，1974年出生，1993年工作，本科學歷。十多年的工作中，一直關注語文教學，曾獲《教師報》教育教學征文一等獎，有多篇文章在《成才導報》、《關心下一代》、《輔導員》等報刊發表，曾做過中學教師、小學校長、國家級教育刊物的特邀編輯。
關注學生在課堂上朗讀的積極性作者：sunway 有一位教者在教學蘇教版教材第十二冊《孔子游春》第一課時，她讓學生在充分自讀的基礎上，開始了她激發學生朗讀的積極性的一次朗讀活動。...
孔子游春（簡案及設計說明）張鳳良教學目標：1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發自己獨特的感受。2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯系，感受文中洋溢著的深情。...
作者：佚名轉貼自：湖塘橋中心小學點擊數：91從《孔子游春》看孔子的“水情結”作者：壯亞芬 文章來源：本站原創 點擊數：16 更新時間：-3-16從《孔子游春》看孔子的“水情結”《孔子游春》生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河...
一、揭題：1、導入：在社會課上，我們學習過關于孔子的情況，誰說說孔子是怎樣一個人？（酌情補充）2、補充并揭題：孔子很會教育他的弟子，他和弟子的關系非常融洽，常常抓住身邊的一些尋常事物來教育弟子們，今天，我們要學的便是這么一...
設計理念：《語文課程標準》指出：在發展語言能力的同時發展思維能力，激發想像力和創造潛能。高年級的新聞記者教學應該集閱讀、理解、思維、想像和創造結合起來，進一步提高學生對語文的理解與感悟能力。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：65教《孔子游春》想到的一、教育即生活。孔子很重視對弟子進行系統的全面的教育，他對弟子的教育絕不僅僅局限于課堂，局限于教材，而是積極地引導學生走進生活，走進大自然，走近泗水河畔，讓一花一草...
《孔子游春》聽課隨感及課堂實錄老師陶醉于課堂之中，一層一層，由外及內，層層剖析水的品性。沒有過多的敘述，由學生自己讀文，自己感悟。看似平常的水在老師的引領下具有了優良的品性，并且由物及人，孔子就是具有水的品性的大圣人。...
作者：常州市新北區圩塘中心小學周莉麗轉貼自：本站原創點擊數：98聽周建芬《孔子游春》案例分析常州市新北區圩塘中心小學周莉麗《孔子游春》這篇課文，語言優美，描寫泗水河畔春景的語句瑯瑯上口；哲理深刻，孔子論水的一番言論發人深思...
作者：常州市新北區圩塘中心小學李萍轉貼自：本站原創點擊數：53《孔子游春》評析常州市新北區圩塘中心小學 李萍在學生通過吟讀充分地欣賞了大自然的美麗春景之后，教者請同學們根據書上的描述，結合自己平時的觀察，圍繞“廣袤的大地是她...
《孔子游春》教后記本課是一篇游記,它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事。表現了孔子對學生的關心及師生之間真摯的情誼。課文中有好幾處省略號可以作為練筆的材料。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：46《孔子游春》教學片段常州市新北區圩塘中心小學 陳靜一“春景”部分師：在你的眼中，大自然是一位怎樣的母親？先自己思考，再同桌互說。學生交流師：把你的想法告訴大家。...
教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。2、理解生字詞，聯系上下文體會成語的意思。3、體會第八節中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。...
《孔子游春》課堂實錄江蘇省海門師范附屬小學 宋曉燕 226100設計理念：1.從內容（寫了什么）、表達（怎么寫的）、方法（怎么學習）三個維度確立教學內容，以內容探究為經、語文基本功訓練為緯組織教學，用語文的方式、兒童的需要展開教學...
作者：常州市圩塘中心小學丁燕玉轉貼自：本站原創點擊數：107《孔子游春》教學案例常州市圩塘中心小學 丁燕玉［研究背景］：伴隨著新課程的實施學生已成為教與學的主角，課堂上出現了更多的師生互動、平等參與的局面，教學組織形式異彩分...
《孔子游春》教學片段評析常州市新北區圩塘中心小學 高宇蘭本課文語言優美，感情真摯，是一篇學習語言、熏陶情感的好教材。在教學中，教師的預設的內容并不多，沒想到學生竟生成如此多的感悟。...