《彭德懷和他的大黑騾子》全新導(dǎo)航與訓(xùn)練
二、多音字組詞
背bēi ( ) 率shuài ( ) 宿sù ( )
bèi ( ) lǜ ( ) xiǔ ( )
三、把下列句子換一種說(shuō)法。
1、雪山不是已經(jīng)走過(guò)來(lái)了嗎？草地又算得了什么？
2、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?br> 四、讀句子，選擇課文中的詞語(yǔ)填空，并用所填的詞語(yǔ)造句。
1、經(jīng)過(guò)一千多個(gè)日日夜夜的（）奮斗，昔日的荒山如今披上了綠裝。
2、洪水越漲越高，閘門要趕緊加固！這時(shí)，只要有三千只麻袋，就能解決（）。
五、摘抄能表現(xiàn)彭德懷對(duì)大黑騾子深有感情的句子并回答問(wèn)題。
1、
2、
3、
彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要把它殺掉？
拓展訓(xùn)練
看螳螂捕蟬
下課的鈴聲剛剛響過(guò)，教室里就沸騰了，同學(xué)們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動(dòng)之情，是開(kāi)學(xué)以來(lái)從未有過(guò)的。原來(lái)。老師宣布：下午組織我們畢業(yè)班的同學(xué)到龍?zhí)逗希M(jìn)行一次采集動(dòng)物標(biāo)本的活動(dòng)。
下午，活動(dòng)開(kāi)始了，樹(shù)林里，草地上，湖岸旁，處處閃動(dòng)著同學(xué)們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜓，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚……
突然，一位同學(xué)氣喘吁吁地向老師跑來(lái)，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了！”順著那個(gè)同學(xué)指的方向，我們和老師來(lái)到了一棵小樹(shù)下。
這棵小樹(shù)不高。一只綠色的螳螂正沿著樹(shù)枝向上爬。正前方黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒(méi)有意識(shí)到自己的危險(xiǎn)處境。
一個(gè)“冒失鬼”伸手正要去抓。被老師及時(shí)制止了：“不要?jiǎng)樱】旖型瑢W(xué)們來(lái)看。
不一會(huì)兒，樹(shù)下圍了不少同學(xué)。老師壓低了聲音提醒道：“大家安靜！千載難逢！看看螳螂是怎么捕蟬的！”
同學(xué)們都屏住呼吸，好奇地睜大了眼睛。只見(jiàn)螳螂繼續(xù)向上爬去，動(dòng)作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動(dòng)了知了似的。知了卻依然沒(méi)有覺(jué)察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發(fā)出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對(duì)前爪把知了死死地鉤住。不一會(huì)兒，知了喪失了反抗能力，一動(dòng)也不動(dòng)了。
“抓住了，抓住了！”一直處于緊張狀態(tài)的同學(xué)們立即活躍起來(lái)。
忽然，知了又發(fā)出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經(jīng)肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進(jìn)了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來(lái)一頓美餐已經(jīng)開(kāi)始了。每當(dāng)螳螂把前爪伸進(jìn)去的時(shí)候，知了就是一陣亂動(dòng)亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動(dòng)作越來(lái)越小，叫聲也越來(lái)越微弱，最后干脆沒(méi)有任何反應(yīng)了。
這時(shí)老師叫我把兩個(gè)小東西從樹(shù)上捉下來(lái)同學(xué)們一齊圍上來(lái)爭(zhēng)著看知了的肚皮上打個(gè)大洞里面空空的只剩一個(gè)空殼
同學(xué)們老師說(shuō)你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎
看清楚了大家異口同聲地回答
接著老師說(shuō)蟬這篇課文的作者注意觀察全過(guò)程對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行了細(xì)致的觀察才寫出了這篇文章希望大家今后能自覺(jué)運(yùn)用這種觀察方法
經(jīng)老師這么一說(shuō)，大家恍然大悟。原來(lái)老師是在引導(dǎo)我們到實(shí)踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！
1、給下面的字注上拼音，并讀通文章。