天游峰的掃路人——側面描寫訓練
教學目標：
1、 憑借課文，了解作者通過對天游峰的高險和游人種種表現，來刻畫掃路老人形象的側面描寫的寫作方法。
2、賞析《豐碑》，親身體驗側面描寫對刻畫人物形象的魅力，激發創作激情。
3、親歷修改《愛勞動的同學》的過程，掌握側面描寫的基本方法。
教學重、難點：掌握運用側面描寫刻畫人物形象的寫作方法。
教學過程：
一：談話導入。
1、同學們，昨天我們學習了《天游峰的掃路人》，相信這位掃路老人給大家留下了深刻的印象，這是一位怎樣的老人？
生發言后請學生上臺板書：
精神矍鑠、自信樂觀、開朗豁達、自強不息……
2、這位可親可敬的掃路老人雖然很普通，但是他：生讀詞，所以他深深打動了作者，也感動了我們。作者是怎樣寫出掃路人這些性格特征的？這是我們要向作者章武學習的，也是這節課我們要一起探究的問題。
二、走進課文
1、打開課本,快速瀏覽課文，關注上課時書上做的筆記，作者通過哪些描寫來刻畫掃路人形象的？
（1）掃路人的外貌描寫、動作、語言……
這樣直接描寫人物的外貌、心理和行動和語言的寫作方法，我們把它叫做正面描寫。
作者在一篇500字的文章中把掃路人描寫得生動感人，僅僅是用了正面描寫嗎？他還寫了什么？
（2）天游峰的高和險
（3）游人的種種不同表現
在寫作中，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象的叫側面描寫，這樣寫出來的文章才更加生動。
在我們平時的作文中，正面描寫同學們用的比較好，但是側面描寫還沒有多加運用，今天我們就來學著運用側面描寫來為我們的作文增色。
三、欣賞《豐碑》，體會側面描寫的魅力
1、交流閱讀感受：
課前老師已經推薦同學們閱讀豐碑，這是一個發生在紅軍萬里長征途中的一個感人的故事。你認為豐碑在課文中指什么？（軍需處長舍己為人、不怕犧牲的精神就像立在戰士們心中的一塊豐碑）。作者是怎樣寫出軍需處長的無私偉大的呢？這就運用了側面描寫。這篇文章用了大量的篇幅來寫惡劣的環境，來寫將軍語言、神態和動作，正是這些側面描寫的巧妙運用才烘托出軍需處長的高大形象。
2、讓我們在一次走進這感人的故事，再次感受側面描寫對刻畫人物形象的無窮魅力。
播放配樂朗誦，看著文章，認真聽，在側面描寫上做上記號，體會它們的作用，大段畫的的可以用括號標注。
四、訓練修改作文《愛勞動的同學》
1、閱讀《我為她豎起大拇指》，說說文中的她是一個怎樣的人？作者從哪些方面寫出了她的這個特點？
2、師生交流
3、錦上添花：試著從側面描寫的角度去思考，我們可以添加什么內容，添寫在哪里？在文中做好記號。
（1）同桌交流。
(2)師互動交流：
環境惡劣 天氣寒冷（當天的溫度、風……）
同學們和我的表現（畏寒怕冷、逃避勞動……）
（3）師示范修改
（4）生動筆修改 (8分鐘)
4、實物投影展示修稿。反饋糾正
5、出示教師下水文：《我為她豎起大拇指》。
同學默讀比較、對比修改。
五、課堂小結
“花紅雖好，需得綠葉扶持”，這可以看著是對側面描寫的生動解釋。側面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下無限的想象空間，增添了語言的魅力，在今后的我們作文時要合適地加以運用，讓我們的作文更加鮮活。當然寫作文其實沒有什么固定不變的法規章程。我們要不斷地學習，總結并創新，才會達到寫好寫活人物外貌的最終目的。