9 輪椅上的霍金
——霍金《果殼中的宇宙》
人們說，這句話就是霍金的真實寫照。你是怎樣理解的？聯(lián)系課文內容，仔細想一想
“關在果殼里”——完全癱瘓、長期禁錮在輪椅上
“命運對霍金十分殘酷”你從哪些地方讀出來的？
2、簡單了解“盧伽雷氏癥”
（課件出示：盧伽雷氏癥：又稱肌萎縮性側索硬化癥、運動神經細胞萎縮癥。是一種運動神經元疾病，以肌肉無力、肌肉攣縮、肌束顫動以及萎縮為主要臨床表現(xiàn)，該病會影響咽喉部肌肉，使患者出現(xiàn)言語和吞咽困難。輕則全身癱瘓，失去生活自理能力，重則累及呼吸肌，導致呼吸困難而死亡，現(xiàn)代醫(yī)學對此病束手無策。）它是一種什么樣的病？（可怕、殘酷）
師：是呀，這是一種多么可怕殘酷的病魔啊！疾病已使他的身徹底變形。（課件出示：頭只能朝右邊傾斜……‘齜牙咧嘴’的樣子）（指讀）
疾病讓他的笑容都變得如此可怕，這真是一種——可怕的殘酷的病啊！（有感情齊讀）
那時是1963年，當時的霍金才——21歲！正是風華正茂，前程光明的時候呀！這對霍金的打擊是多么大啊！同學們，試想一下，如果我們身邊有人遭遇如此的厄運，他會怎么樣？（……）
但霍金仍然在…… （課件出示：“他不能……必須……；讀文獻時……必
須……） 理解兩個“必須”。
3、是啊，盡管命運對霍金如此殘酷，盡管學習、工作對霍金來講，已是萬
分艱難，但不屈不撓的意志一直支撐著他在科學的道路上不斷求索！疾病沒有擊垮霍金，而且在這種令人難以想象的艱難中霍金成為了世界公認的科學巨人。（課件出示）（齊讀）
現(xiàn)在，我們眼前的這幅畫面成了霍金的標志性形象。（課件出示）看到這樣
的霍金，你想說什么？
4、小結：
有人說，每個人都是被上帝咬過后的蘋果，只因上帝特別喜愛某些人的芬芳，所以才對他咬得特別重。霍金就是這樣一只蘋果，上帝給了他殘缺的肢體，卻讓他擁有了一個芳香的心靈。他用勇敢頑強（板書）的人格力量向世人展示著他迷人的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇的色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。這樣的人怎能不讓人景仰！怎能沒有魅力呢！一齊讀第八小節(jié)。
四、指導書寫：
“撰、攤、膜、牌、擾、鴉”都是左右結構的字，寫時注意左窄右寬。“撰”注意右上部分兩個“巳”要寫的緊湊一些，“牌”左邊部首“片”是四筆，“匠”注意筆劃順序正確，最火一筆是豎折。
五、布置作業(yè)：
1、在《習字冊》上認真書寫生字。
2、課后在網上找找霍金更多的資料，更深入的了解霍金。也可以嘗試去讀
一讀《時間簡史》和《果殼中的宇宙》。
附板書設計：
9 輪椅上的霍金
物理天才 不斷求索
魅力
生活強者 勇敢頑強