《輪椅上的霍金》教學案例及反思
《輪椅上的霍金》是一篇人物介紹。文章脈絡清晰，淺而易懂。文章以簡潔生動地的語言介紹了世界著名的科學家霍金的生平事跡，贊揚了他不斷求索的科學精神和用頑強的人格力量，抒發了由衷敬仰之情。由于課文屬于人物介紹，從題目標題的修飾語“輪椅上的”。這就提示我們，霍金大改用雙腳、雙腿行走，只能坐在輪椅上。這一感人的事跡就耐人尋味的感覺，課堂通常會充滿感情。因此，老師如能在教學時，創造性地運用教材，讓學生學動腦，動手學，便可讓課堂既蘊含豐富的知識，又生動活潑，還可以做到文道結合激發學生學習的積極性。由于文章條理清楚，結構嚴密。因此，我便利用這一課來進行指導學生分段。師：我們已經學會了給課文分段，至今我們已經掌握了基本的幾種分段方法，誰來說說？
生：1、按事情發展的順序分段。2、按空間轉移分段。……
師：下面我們來閱讀？《埃及的金字塔》這篇課文，是一篇說明文。看我們怎樣進行分段？
生：默讀課文
生：全文共有20個自然段，按文章的介紹內容可分為三大段。
師：你是按什么方法分的？能說給大家聽聽嗎？
生：按照作者介紹霍金的幾個方面的內容來給課文分段的。
師：誰來說說段意？并說說文章重點介紹什么？
生：（回答）
師：是呀，霍金是怎樣的一個人呢？作者是怎樣具體介紹了哪兩個方面的內容？
生：二段是講霍金具有傳奇色彩的物理天才，三段是生動展示了或僅僅日常安排和命運的看法，表現了他的人格力量。
師：現在請你自由的朗讀第2-4自然段，看看你能在哪些地方加上一些表示先后順序的詞語，表明他們運石塊的順序的，并用找出相關的動詞，在下面畫上小圓圈。
交流成果，朗讀體會。
相機點撥霍金與殘酷命運斗爭取得了科學上那些巨大的成就。
師：霍金的思維飛出地球------太陽系------銀河系-----宇宙深處------黑洞，你又和感受？
生：我覺得真是太聰明、太了不起了（相機板書）
生：我真是非常的敬佩他。
師：那么就請你帶著敬佩的感情讀一讀第二至四自然段。
練讀，齊讀
師：我們回顧一下剛才我們是怎么學習第二至四自然段的？
生：先自由的朗讀第二至四自然段，然后找中心句，再填上表示先后順序的詞語和畫出動詞，
然后有感情的讀（品讀）
相機板書：
師：好，現在我們就按剛才的學習方法學習以下自然段。
學完之后，再引導學生思考。
反思：
在本課時的教學過程中，我一方面注意引導學生進行分段、有層次的閱讀，初讀了解內容，再讀理解，引導學生給說明文分段，在引導學生反復朗讀課文，讀出感情。另一方面我注意學的引導，對學生進行，扎實的進行語言文字訓練，培養技能，教會學生學習的技巧。第三,注意將書本文字敘述轉化為學生主動實踐，既鞏固了課本所學，更能激發學習興趣，激發感情