沐浴“愛”的光輝 延續“愛”的鏈條--蘇教版第十一冊《愛之鏈》教學設計
五、拓展提升愛
喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人就是幫助快樂自己，每個人的愛都在傳遞，這就是愛之鏈，請你設計板書，展現愛的鏈條。
［讓學生自主設計板書，估計多數同學會以直線方式表示三個主要人物之間的關系，這一環節意在引導學生用三角形的方式體現愛的循環，同時進一步引導，愛之鏈的締造者不是只有這三個人，課文中還有一句話，“他以前在困難的時候也常得到別人的幫助”這該在板書中如何體現？喬依，老婦人和女店主在得到別人愛的同時也決定要將這愛傳遞下去，板書中又如何表示呢?這樣學生就能真正明白“愛之鏈”的含義,明白課文為什么用“愛之鏈”作題目。］
板書設計:
…… 喬依
……
老婦人 女店主
［幫助學生鞏固本節課所學內容。板書中既要體現愛的循環，又要體現愛的延續，讓學生明白“好人有好報；無私的付出，有時也會在無形之中得到回報”的道理，受到人生觀、世界觀的熏陶和培養。］
六、補足珍藏愛
有了愛就有了一切，只要人人都獻出自己的愛，世界將變成美好的人間，相信同學們此時此刻對愛有自己的理解，請你寫一寫，說一說。
（多媒體顯示：）
有人說，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，
愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，
愛是一股永不枯竭的甘泉，輕輕流淌在我們的心間。
我要說,愛是 ，
愛是
◆在輕音樂的伴奏下生盡情抒發
◆全班交流
七、延續締造愛
1、回歸愛
師：你們想知道老師是怎么理解這個“愛”的嗎？
生（齊答）：想。
師：（指著繁體的“愛”字）上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。
2、作業超市:
背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩歌；唱一支愛的歌曲；做幾件愛的事情。
3、結束語：
同學們，當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能沐浴“愛”的光輝，成為愛之鏈中的一環，把“愛”的故事延續下去,讓愛的金鏈永遠不斷！
［“課雖止，意猶存”，課后再讓學生學以致用，成為愛的締造者這一綜合實踐活動中把“愛”落實到身邊的一點一滴中，這樣的作業把理想與現實有機結合起來，更有實際意義。］
陽城優秀教學設計展示----《愛之鏈》教學設計