給家鄉孩子的信（第二課時）
師： 我有情 深深的情 對祖國和同胞有無限的愛 我要讓手中的筆不停地舞蹈生： 我思索，我追求，我終于知道生命的意義在于奉獻，而不在于享受 師： 我知道 祖國還很貧窮 人民還不富裕 我沒拿過一分錢工資 我愿意付出我的所有生： 我思索，我追求，我終于知道生命的意義在于奉獻，而不在于享受 師： 我愿意 再活一次 重新學習 重新工作 讓我的生命開花結果生： 我思索，我追求，我終于知道生命的意義在于奉獻，而不在于享受小結：“大作大家，淡泊寧靜”！
我們再一起讀讀這句話，用心體會。【出示】——“時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜……”
你說他的生命有沒有開花？有沒有結果？
既然巴金，他的生命開花結果，是一個了不起的作家。可他為什么這樣評價自己“不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人�！�三、聯系生活，練筆深化
動情描述：同學們，生命的意義在于奉獻而不在于享受，你們懂嗎？老師懂了，從這篇課文中懂了，請看——
【出示】讓生命開花結果
就像穿越了一個世紀的巴金，
用真誠的文字，鼓舞一代又一代的人。
老師還從這些圖片中【出示】懂得了
讓生命開花結果，
就像那些最可愛的解放軍叔叔，
他們用鋼鐵般的意志，喚醒人們熄滅的希望。
讓生命開花結果，
就像 ，
。
（伴隨輕輕音樂，學生練筆，提示寫一句兩句都可以）
同學們寫得真好，情感才是文章的生命，情動才能辭發。
四、總結全文，升華情感
同學們，學到這里，馬上我們就要走出教室，現在留在你心里的是什么？
學生交流。
同學們，巴金的文字平淡中含有深情，深得人們的喜愛。可是日前，有兩位青年作家說巴金的“文筆很差”。你怎么看待？這個問題留到課后，需要你們閱讀更多巴金爺爺的作品，到時候還要作出你們獨立的思考。
也許這封信中沒有過多華麗的詞藻，沒有過多優美的語言，但我們從中感悟到巴金的真誠。他的文字穿越時空，感動了我們，還將一代代地感動下去，正如一塊金子，永遠在歲月中閃閃發光。這就是——
【出示】——“時光如水，巴金是金。真心真愛，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧靜……”
明年的這個時候，你們已經是一名中學生了，在此，我代表所有的老師送給你們一句話：你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。我真誠地祝福你們！ 【出示】
作業：把對這封信的感悟或者閱讀巴金其它作品的感悟寫下來，寄給我。