<錢學森>第二課時教學設計
（8）想一想，假如你是錢學森，說這番話應是怎樣的心情？
那就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷來讀一讀。
4、既然錢學森鐵了心要回來，為什么一直到1955年才回國呢？這中間又發生了些什么。讓我們先來聽聽美國的一位高級將領是怎么說的。課件出示，指名讀。
（1）這位將領的話你是怎么理解的？（五個師有多少人？錢學森至少趕得上25000人，由此可以看出錢學森對于美國又是多么的重要啊！ “絕”字什么意思？他們會千方百計地阻撓，想象一下他們是怎樣阻撓的？）
（2）是啊，同學們想象的都有可能，他們會軟硬兼施，千方百計地阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的。當錢學森提出回國后，他們非常恐慌，后來又非常的惱火，明里暗里對錢學森進行迫害，后來還卑鄙地找了個借口把錢學森抓了起來。當祖國得知這一消息后，周恩來總理馬上和美國政府進行交涉，經過5年的努力，錢學森終于從美國的束縛中獲得了自由，踏上了歸國的航程。
出示錢學森歸國的畫面，
6、想到前方就是魂牽夢繞的祖國，他多么希望——————讀
7、錢學森回國后，為我國————生接讀第七自然段
8、10月24日，嫦娥一號衛星帶著我們全中華兒女的夢想飛向了月球，于是我們又想起了他——指讀課題
補充詩歌：
我們有偵察衛星
我們有運載火箭
我們有宇宙飛船
我們有洲際導彈
年初我們還搞過一次令敵人心膽俱裂的空間試驗！
啊，丹心照大漠
血汗寫艱難
啊，飛天夢已圓，
月球在召喚
一切空間科學成就
都離不開您啊
錢學森，
您給中國撐起了核保護傘
您給民族鍛造出倚天長劍
在音樂聲中播放《我的中國心》
三 課堂練習
此時此刻，同學們的心頭一定涌動著千言萬語，你想對錢學森說些什么呢？把它寫下來。
板書 19錢學森 （“中國導彈之父”）
優厚富裕 優越
我是中國人！