6.最后的姿勢

2.簡介譚千秋，先請學生講，教師補充。教參57頁

三、課題引領，初讀課文

1.通過預習，你能來模仿一下，譚老師最后的姿勢是怎樣的嗎？（請生模仿）

2.初讀課文，讀完后思考：譚老師“最后的姿勢”是

導學策略

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

調整與反思

畫出相應的語句。

 

四、朗讀詞語，概括主要內容

1.分組朗讀詞語，解釋通過預習已經理解的詞語。

 

 

2.學習根據時間、地點、人物、事件、結果等要素概括課文的主要內容。

 

五、分段，概括段意，并體會寫作方法。

1.自主分段，練習概括段意。

 

2.結合課文，體會正面描寫、側面描寫，細節描寫，環境烘托等寫作方法。

什么樣子的？用“     ”在文中畫出相應的語句。（張開雙臂，護住學生）文中還有兩處也可。

四、朗讀詞語組塊，概括主要內容

1.分組出示詞語，朗讀，交流預習中理解的詞語

（1）廢墟 坍塌 塌陷 塵埃

（2）震撼 詮釋 生死攸關

（3）妙語連珠 大公無私 師德靈魂 愛與責任

詞語解釋見教參57頁

2.瀏覽課文，概括課文的主要內容。（在教學樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學生，獻出了自己的生命。）

五、理清課文脈絡，體會寫作方法

1.學習給課文分段，學生自主練習。

第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學校上班。

第二段（2-7）在地震來臨時，譚千秋老師用自己的身體保護四個學生的經過。

第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學生和老師的感受。

第四段（11-12）人們對譚千秋老師的深情贊頌。

2.體會正面描寫、側面描寫，細節描寫，環境烘托等寫作方法。

（1）第二段：正面描寫 第三段：側面描寫

（2）第二段：環境烘托

（3）第6節最后一句：細節描寫

六、作業：抄寫詞語

 

 

 

 

作業設計

1.高質量地完成本課的《習字冊》。

2.抄寫文中的詞語2遍。摘抄文中的成語。

3.記住課后2中詞語的意思。

4.完成《一課一練》中的第一到第三題。