最后的姿勢
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、會認(rèn)讀理解“廢墟、坍塌、震撼、詮釋、生死攸關(guān)”詞語的意思。
過程與方法。
1、鞏固生字，積累詞語。
2、進(jìn)行文本拓展，了解英雄人物的生平事跡，感受他崇高的思想品質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀
1、增強責(zé)任感，樹立對生活的信心，激發(fā)熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。
【重難點】
重點：品析譚千秋老師的一言一行，理解他在生死攸關(guān)的抉擇，學(xué)習(xí)他大公無私，奮不顧身的英雄行為。
難點：正確理解“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生成為他生命最后的姿勢！”
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本課生字詞語，收集抗震救災(zāi)動人事跡的圖片和視頻片段。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
2008年5月12日，一個令世界為之震驚的日子，山在顫，地在抖，萬物在瞬間經(jīng)歷了生與死的考驗。面對災(zāi)難，我們曾手挽手共抗戰(zhàn)，面對災(zāi)難，我們曾用愛心添注一份力量，面對災(zāi)難，他們用血肉之軀架起了不朽的豐碑，他們將永遠(yuǎn)屹立在我們的心中，讓我們再次走進(jìn)曾與孩子們朝夕相處的朋友、老師——譚千秋。（板書課題：最后的姿勢）
二、 走進(jìn)故事，深入感知。
1.默讀課文，了解大意，說說文章的主要內(nèi)容。
要求：
1、用自己喜歡的方式讀課文，邊勾畫，便批注。
2.播放地震視頻畫面。用詞語概括看到的景象和心情。(地動山搖、坍塌、天翻地覆、心驚肉跳、惶恐萬分------)
3.出示課文詞語：廢墟、坍塌、震撼、詮釋、生死攸關(guān)。學(xué)生輪流讀詞語。
4.在文中找描寫環(huán)境的句子，談讀后感受。（同桌互讀，指名談讀后感受）
出示：搖晃吱吱聲塵埃騰飛而起地動山搖樓塌陷等詞。（那一刻，汶川在哭泣！那一刻，四川在低嚎！那一刻，中國在顫抖�。。。�
5.面對此情此景，如果是你會怎樣做？談?wù)勛约焊惺堋?br> 6.當(dāng)生命面臨危險時，人的本能是保護(hù)自己，到安全的地方去，但是譚老師卻沒有這樣做。是他沒有機會嗎？我們看看別人是怎么說的。課件出示：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件老師離門口最近，最有可能離開，但事實證明，在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生。”思考：“離門口最近”的他完全有逃生的可能，可為什么他沒有離開？他當(dāng)時在做什么呢？他的表現(xiàn)是怎樣的，你從中體會到了什么？
7.帶著這些問題讀文章，小組合作探索。
找文中的內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，體會動作語言，請幾位同學(xué)談自己的體會。課件播放：
（在課上）譚老師講課繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感，板書：（愛崗敬業(yè)）