最后的姿勢
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。
3、能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。
教學重難點：
1、通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。
2、能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。
教學準備：收集汶川地震相關資料
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1、學習正確、流利地朗讀課文，初步了解譚老師。
2、學會本課9個生字，認識2個二類字。聯系課文語境理解重點詞語的意思。
教學重點、難點：
1、在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容。
2、明確課文所采用的寫作方法：環境及其場景描寫和側面烘托的方法。
教學準備：
1、學生搜集到的地震中的感人故事。2、譚千秋老師的人物介紹。
預習設計：
1、初讀課文，要求正確、流利。
2、課后第2題，查字典，結合上下文理解詞語的意思。
教學設計：
一、背景導入，初入情境
1、引入，看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災難。
2、請學生交流預習中搜集的地震中的感人故事。（至少兩個）
二、揭示課題，了解譚千秋
1、今天我們要學的課文《最后的姿勢》，也是發生在地震中的一個感人故事，故事的主人公是：譚千秋
2、簡介譚千秋，先請學生講，教師補充。教參57頁
三、課題引領，初讀課文
1、通過預習，你能來模仿一下，譚老師最后的姿勢是怎樣的嗎？（請生模仿）
2、初讀課文，讀完后思考：譚老師“最后的姿勢”是怎樣的？畫出相應的語句。
四、朗讀詞語組塊，概括主要內容
1、分組出示詞語，朗讀，交流預習中理解的詞語
（1）廢墟 坍塌 塌陷 塵埃（2）震撼 詮釋 生死攸關（3）妙語連珠 大公無私 師德靈魂 愛與責任（詞語解釋見教參57頁）
2、瀏覽課文，概括課文的主要內容。（在教學樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護住了四個學生，獻出了自己的生命。）
五、理清課文脈絡，體會寫作方法
1、學習給課文分段，學生自主練習。
第一段（1）5.12老師早早地趕到學校上班。
第二段（2-7）在地震來臨時，老師用自己的身體保護四個學生的經過。
第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學生老師的感受。
第四段（11-12）人們對老師的深情贊頌。
2、體會正面描寫、側面描寫，細節描寫，環境烘托等寫作方法。
（1）第二段：正面描寫 第三段：側面描寫
（2）第二段：環境烘托
（3）第6節最后一句：細節描寫
六、作業：抄寫詞語
1、完成本課的《習字冊》。2、抄寫文中的詞語2遍。摘抄文中的成語。3、記住課后2中詞語的意思。
第二課時
教學目標
1、通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受老師對生命意義的追求和詮釋。
2、能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。
教學重點難點：
1、通過品讀語言文字，能夠說出“最后的姿勢”的內在含義，感受老師對生命意義的追求和詮釋。
2、能夠體會環境及其場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。