最后的姿勢五（9）班 董晨雨地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，任憑冰雹般的磚瓦都墜落到他的頭上，手上，背上。鮮血霎時間噴涌而出。...

6.最后的姿勢教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過品讀語言文字，能夠說出最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3.理解文中重點句子的意思。...

教學(xué)內(nèi)容 6.最后的姿勢 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。 3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。...

一、教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。聯(lián)系課文語境重點詞語的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。4.在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。...

教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。聯(lián)系課文語境重點詞語的意思。3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。4.在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。...

一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。3、學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。4、在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)。...

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系語境理解重點詞語。抓住課文的重點語段復(fù)習(xí)，進(jìn)一步感悟人物的精神品，說出最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受老師對生命意義的追求和詮釋。...

一、緊扣環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境1出示廢墟罔片，描述：2008年5月12日，8級強(qiáng)震猝然襲擊四川汶川，大地顫抖，山河移位!2引讀第2自然段：天空陰沉沉的。...

《最后的姿勢》一文是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的課文，文章是根據(jù)發(fā)生在2008年5月12日大地震中的真實事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚秋千老師張開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他忠于職守，...

一、查字典，先理解帶點詞的意思，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思，然后按要求練習(xí)。1、生死攸關(guān)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。造句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。...

【教學(xué)目標(biāo)】2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過品讀語言文字，能理解最后的姿勢的內(nèi)在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。4、能夠體會環(huán)境描寫及場景描寫對表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托人物形象的方法。...

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文。2、通過品讀語文文字，能夠說出“最后的姿勢”的內(nèi)涵，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。3、能夠知道地震時的自我保護(hù)以及生命的意義。...

一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課：最后的姿勢（齊讀課題）。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這是誰最后的姿勢？這個姿勢是怎樣的？課文講述的故事給你怎樣的感覺？3、是呀！...

《最后的姿勢》這篇課文是根據(jù)2019年5月12日四川汶川發(fā)生里氏8.0級特大地震中的真實事件改寫的。課文以感人的筆觸，記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋張開雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守，一心為學(xué)生的無私大愛...

《最后的姿勢》是蘇教版新選入的一篇文章，課文講述的是去年發(fā)生在四川汶川8.0級特大地震時，譚千秋老師臨危不懼，組織他的學(xué)生迅速撤離，并用自己的身軀護(hù)住了難以脫身的四名學(xué)生，而他卻因此獻(xiàn)出了寶貴的生命。...