18 給家鄉孩子的信
5、查找有關巴金的資料，結合文后的作家卡片，為巴金寫小傳（主要從人物身份、主要作品、他人評價或人物事跡上介紹）
二、課堂研討。
1、揭示課題，介紹作者
同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，題目是——讀題，作者是——巴金。了解巴金嗎？能用一、兩句話簡潔地介紹巴金嗎？（反饋預習導學內容，結合資料和作家卡片，可以從人物身份、作品及他人評價三方面介紹）
1991年，87歲高齡的巴金爺爺收到了來自他的家鄉四川省成都市東城根小學孩子們的來信，這封信是巴金爺爺給孩子們的回信，它選入了課文，所以其實也是寫給我們的，一起讀——課題。
2、復習書信格式
書信的格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期。
這五部分在書信中的具體位置，請同學來說說。
既然是一封回信，你覺得應該包括哪些內容？
巴金爺爺為什么要寫這封信？（寫信總是有原因的）信中寫了些什么？（要了解信的內容，這很重要）巴金爺爺想通過這封信告訴我們什么？（是啊，巴金爺爺畢竟是一位大作家，給我們小朋友寫信肯定有深意。）
3、初讀課文，了解內容
自由讀課文，看看巴金爺爺的回信寫了什么？
寫這封信原因。
（1）巴金爺爺收到孩子們的信很溫暖，他感謝孩子們。
（2）巴金爺爺身體不好，為了不使孩子們失望，帶病寫了這封信，代替他和孩子們見面。
信的內容和希望。
（3）巴金爺爺對祖國和同胞有無限的愛，他認為自己是一個平凡的人，他想讓自己的生命開花。
（4）巴金爺爺認為自己的時間不多了，他十分珍惜這一分一秒。
（5）巴金爺爺希望孩子們愛惜時間，好好學習。
（6）巴金爺爺對孩子們的祝福。
4、學習1、2段，感受對家鄉孩子的愛
（1） 初讀這封信，全文沒有一個難認的字，沒有生僻的詞語，巴金爺爺是文壇泰斗，從他的筆下流出的文字竟是如此直白，仿佛山間清涼的小溪，指名讀1、2段，思考：從字里行間你讀懂了巴金爺爺對孩子們怎樣的情感？畫出有關語句。
（2） 交流。
① “我數了數，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！”
一個身體不好的87歲老人喜歡這種熱鬧嗎？巴金爺爺喜歡嗎？想象孩子們在信中會說什么？
②“家鄉的孩子們，你們給我這個老人帶來溫暖？”
“溫暖”什么意思？為什么溫暖？
③“有時候一支筆在我手里有千斤重••••••我終于拿起了筆。”
哪個詞語最讓你感動？說出你的感受。
我們伸出手拿筆感覺怎樣？這個句子去掉“終于”行嗎？，對比讀一讀，你從中體會到什么？