《青海高原一株柳》第一課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生初步感受青海高原這株柳的強大生命力。
3、理清文章的脈絡，知道課文圍繞“青海高原一株柳”寫了哪幾個方面的內容。
4、通過課堂語言實踐,逐步培養語言領悟的深刻性和準確性。
教學重點：通過大量的文本語言實踐（讀、思、議、悟）來領會作者文字中的思想。
教學難點：引導學生領悟柳樹在青海高原上生長的神奇及作者對柳樹頑強生命力的贊嘆。
教學過程：
一、揭題解題，導入課文明確讀文重點
1、回憶寫柳的古詩，用自己的語言來修飾。
2、板書課題：通過讀課題來突出不同的側重點。
二、自讀課文，整體感受
1、提出自學要求
請同學們先自由朗讀課文，注意課文比較長，讀讀自己還沒有讀好的段落。要讀準字音，讀通句子。
2、讀書莫放“攔路虎”，我們一起來解決閱讀中的障礙
（1）出示詞串：
廣袤無垠 寸草不生 青石嶙峋 深邃的藍天 凝滯的云團
粗實 堅硬 蒼郁 深沉
艱苦卓絕 起死回生 頑強 毅力 韌勁
（2）讀詞語 點名讀 齊讀
（3）這些詞語中，你讀懂了哪些，除了這些之外課文里里還有哪些不懂的請提出來。
（4）默讀：思考一下這一組組的詞語分別描寫柳樹的什么？
（5）請同學們快速默讀課文，找找課文中哪些段落分別描寫了這些內容？
3、教學第一、二自然段。感受“神奇
陳忠實有了什么樣的的詞語來修飾柳樹？
（板書）
平 常