鞋匠的兒子教學設計
（2）這段話是林肯在什么樣的情況下說的？
（3）想想這段話該讀出怎樣的語氣呢？
指名讀，評議，相機引導學生討論讀這段話的語氣。
①讀出林肯的誠懇、大度：面對羞辱和嘲笑不但沒有一點兒生氣，反而“非常感激”；②讀出自豪的語氣： 抓住“一定會永遠記住”“永遠是鞋匠的兒子”“永遠無法”等詞句體會，林肯不但沒有一點兒自卑，反而為有一個做鞋匠的父親而感到無比的自豪！③讀出謙虛的語氣：林肯認為自己做總統比不過父親做鞋匠，越是謙虛，越是襯托出自豪之情。④讀出懷念的語氣：抓住“他已經過世了”體會。
（6）我們一起把這些語氣帶進去，再把它們讀出來。讓那些自以為是的參議員們聽聽林肯的心聲。齊讀
2.研讀語段二。
（1）過渡：參議院里終于安靜下來了，林肯轉過頭，對著那個傲慢的參議員說： “就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可又幫你改正它。雖然我不是鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的技術。”
（2）認真讀一讀，看有什么發現？
①引導討論：這段話能不能改，為什么？
②在我們的心目中，修鞋子就是一種技術，林肯為什么要說是藝術呢？你認為做哪些事情稱得上是“藝術”？（感受林肯把修鞋子和音樂、繪畫、雕塑、做領導人等看作是平等的，在他眼中，人和人都是平等的。）
③抓住“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。”進一步體會林肯的平等觀念。（作為國家總統，他愿意為別人修鞋子，而且是為嘲笑他的人修鞋子，說明了什么？說明在林肯眼中，修鞋子的和做參議員、做總統的人都是平等的，沒有貴賤之分。）
（3）練讀語段二，語氣力求非常真誠。
（4）如果你就是那個傲慢的參議員，聽了林肯的這段話，會怎么想呢？
學生想象說話。（當初，我們嘲笑他就是認為修鞋是一種卑微的職業。聽他這么說，修鞋子是一種偉大的藝術，連他這個總統都可以為別人修鞋子，我還有什么嘲笑他的理由呢？）
（5）讓我們一起來告訴那個傲慢的參議員，學生練讀，讀出誠懇的語氣。齊讀
3.研讀語段三。
（1）是的，林肯不僅愿意為那位傲慢的參議員修鞋，甚至愿意為所有的參議員們修鞋，他說： “對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”
（2）自由練讀，體會林肯此時的心情。
抓住“我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”體會在林肯心目中，父親是偉大的，誰也無法替代的，他為父親而感到無法自豪的感情。
抓住“林肯流下了眼淚”練讀林肯真誠的語氣，體會林肯對父親的懷念之情。
齊讀體會
（3）過渡：這時，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲，這里用了一個省略號，表示什么呢？（掌聲持續時間長，很熱烈）
（4）這贊嘆的掌聲中包含了什么呢？（參議員們已經被林肯偉大的人格魅力所感動、所震撼、所折服）
四、體會正面描寫與側面描寫，領悟表達方法。
（1）總結正面描寫，找出側面描寫的線索。