《錢學森》教學設計
袒露 屈指一算
4、查查資料，試著填一填：
中國導彈之父——（ ） 雜交水稻之父——（ ）
炸藥之父——（ ） （ ）之父——（ ）
5、讀準字音，通讀全文，想想課文主要寫了什么？是按什么順序寫的？
【課堂研討】
一、談話導入，板書課題：
1、同學們，2008年9月25日是特殊的日子，中國成功實施了神舟七號載人航天飛行，中國人的足跡第一次印在了茫茫太空。到底是誰為祖國的航天事業做出了開創性的貢獻？他就是——錢學森。（齊讀課題）
2、同學們，通過預習你對錢學森有哪些了解？誰來簡單地介紹一下。
*誰知道什么叫中國導彈之父？
你還知道別的之父嗎？
3、是啊，怪不得2007感動中國人物的頒獎詞中這樣寫道：（師誦）
（出示頒獎詞：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。）他就是——錢學森。（再讀課題）
4、反饋預習導學。
強調“裕”的偏旁是衣字旁。
二、整體感知，理清文脈.
1、輕聲讀課文，思考：課文以人名為題，寫了他的什么事？按什么順序寫的？能找到相關提示嗎？
交流：
（1）課文是按什么順序寫的？
在文中快速圈劃出表示時間的詞語。提示：關注有沒有更簡潔明了的時間順序。
（2）概括每部分內容。
（3）課文主要寫了什么？
2、圍繞錢學森“歸國”這一中心事件，我們能很快理清課文的脈絡，那就是“歸國之時”“歸國之前”“歸國之后”，這樣可以分為三個部分。
三、精讀課文第一段
1、讀第一段，從中你感受到了什么？
是呀，錢學森非常熱愛自己的祖國，他迫切想回到祖國為祖國出力。我們一起來看第一段，哪個句子可以看出他歸心似箭？用筆畫出來。
2、交流，抓住重點詞語“魂牽夢繞”“多么希望”。
3、指導有感情地朗讀第一段。
4、了解倒敘寫法
按照時間先后的順序來看，是不是作者寫倒了？
引導學生聯系平時看過的相關故事或電影，了解這是一種倒敘的寫作方法，它可以引起讀者的閱讀興趣，設置懸念，增強表達效果。
那么，這里作者采用倒敘的手法，把錢學森歸國時擺在最先寫，是想要增強什么樣的表達效果呢？（錢學森對祖國的熱愛之情）