19.錢學森
（設計意圖：理清文章的層次對現在的語文教學同樣重要，可讓學生在文章里走一個來回。）
三、分段讀課文
四、教學部分生字字形，指導書寫
1、 說說“艘、斬、魂、授”這4個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導“魂、授”這兩個字的書寫。
3、“艘”中的“”，學生容易把筆畫寫錯，教師要提醒學生注意。
4、學生描紅這4個字。
第二課時
教學目標：1、通過語言文字的訓練，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
2、交流人物介紹；總結倒敘寫法；練寫讀后感。
教學過程：
一、復習導入，突出愛國情。
1、上節課，我們認識了一位偉大的科學家，他是——錢學森（出示課件）
2、請大家再次了解一下有關錢學森的信息。出示課件、齊讀。
3、這節課，我們繼續學習第19課。
通過上節課的學習以及剛才的有關信息，你認為錢學森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。（事業有成、卓越貢獻、杰出能干、熱愛祖國等）
師：從同學們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板書：（熱愛祖國）的錢學森
二、閱讀探究，感悟愛國情。
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學們快速瀏覽課文，找出文中最能體現錢學森熱愛祖國的語句，把它劃下來，先自己理解、體會。
（二）、同桌互讀互說。
師：看著同學們這么投入學習，相信你們的體會一定很深刻。那就請你們把劃出來的句子讀給同桌聽，并說說你的理解，你的體會。
（三）、全班交流。
同學們交流得很認真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機 出示課件：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
（1） 從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？（思念之情、愛戀之情、急迫之情）
（2）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想、日思夜想）
你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）
（3） 練讀。請同學們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。
（板：急切歸國）
（4） 指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
過渡語：文中還有哪些語句表現錢學森熱愛祖國的思想？我們繼續交流，誰來讀？
2、 相機出示課件：他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
（1）你讀得真投入。能告訴老師你此時的心情嗎？
（我很感動！錢學森強調自己是中國人，讓我很感動！錢學森在國外還一心想著回國為人民做事，我很感動！錢學森的這種愛國之心讓我十分佩服！）
（2）是什么地方令你敬佩呢？（回到祖國為人民多做點事------）
（3）師：是啊！這是令你敬佩的地方，也是令我們大家敬佩的地方。那他這句話是在什么情況下說的呢？他當時的生活條件和工作條件怎么樣？指名讀。