示兒課堂實錄
師：生命即將結束，但是還沒有盼來國家的統一，是悲傷，是悲痛，是悲憤！師引讀： 但悲不見，但悲不見，但悲不見——生：九——州——同。
五.品讀三四句，感受“盼之深”
師過渡：這樣的朝廷做不了什么，但是詩還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望。
多媒體出示三四句。
1.指導讀好三四句。
師： 從這兩句詩中你感受到了什么？師板書：盼
你是從哪個詞感受到的？（無忘）
假如你就是陸游，你會怎樣怎樣交待兒女呢？（指名讀，指導讀好無忘。）
師引讀：這可是我臨終時最后的希望啊——
這可是我僅有的期待啊——
這可是我惟一的牽掛啊——
師：讀著這樣的詩句，在你的眼前浮現了一幅怎樣的畫面？（生想象臨終情景）
可是陸游還能聽到嗎？（不能）
聽不到還要聽，盼不到還要盼，這都源于他那一顆拳拳的——愛國之心。
師：他一再叮囑兒女——（生齊讀三四句。）
他一再叮囑——（生再齊讀三四句）
2.鏈接陸游詩句，加深對詩人愛國之情的體會。
師補充介紹陸游：陸游從小就受到家中愛國主義思想的熏陶。（出示陸游坎坷經歷）但他的一生收復中原的信念始終未變，請看——
多媒體出示，并引讀：
早年他在《夜讀兵書》中寫道：戰死士所有，恥復守妻孥。
中年他在《枕上》中寫道：報國計安出？滅胡心未休。
到了晚年80多歲時他又在《老馬行》中寫道：一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙。
師：詩人八十多歲仍然盼望著跨上戰馬，上陣殺敵！此時此刻，你感受到了什么？
生答：具有強烈的愛國主義思想，是一位偉大的愛國詩人。師板書：愛國至死不渝
3.師：詩人愛國情懷至死不渝，讓我們大家一起發出陸游心中的期盼：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。師——告乃翁，告乃翁！生齊——告——乃——翁！
4.此時此刻，你想對詩人陸游說些什么呢？請用你的筆把你想說的話寫下來。
（生自由說。師相機評價。）
六.回歸整體，誦讀全詩。
清末梁啟超對陸游這樣寫道：（多媒體出示）詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁！有一種厚重的催人淚下的情感，叫愛國，有一位偉大的無法不敬仰的詩人，是陸游。讓我們帶著對陸游的崇敬之情再一次讀一讀這首詩。
七.總結全課
1.在我們中華民族五千年的歷史長河中，像陸游一樣的愛國主義詩人還有許許多多，有屈原、杜甫、范成大、文天祥……讓我們從小立下愛國志，續寫新時代的愛國詩篇。
2.播放《滿江紅》。
八.板書設計：
示兒
悲 盼
不見九州同 北定中原日
愛國 至死不渝