六年級語文下冊全冊教案3
2從他們的對話中，你體會到什么？
3結(jié)合平時的閱讀實(shí)踐談?wù)勛约簩Α皞�性化閱讀”的理解，明確良好的閱讀習(xí)慣對提高自身語文素養(yǎng)的重要性。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1全班齊唱校歌（或課件投影學(xué)校生活的相關(guān)照片），勾起美好回憶，激發(fā)表達(dá)欲望，提示開展“回顧與展望”活動的主題。
2學(xué)生自由地說一說打算用什么方式來表達(dá)自己對母校的眷戀、對老師的感激、對同學(xué)的友情等。
3根據(jù)各自的計(jì)劃和興趣特長，自由組合，分頭準(zhǔn)備。
4“回顧與展望”展示會：由中隊(duì)長或某幾個同學(xué)主持，事先對各組節(jié)目作統(tǒng)計(jì)和排序，并作簡單的串接，稍作場景布置，還可邀請班主任、輔導(dǎo)員、相關(guān)任課教師參加，把這次活動開展成十分有紀(jì)念意義的話別會。
五、習(xí)作百花園
1激趣引入。“小鳥長大了，飛出鳥巢；我們畢業(yè)了，告別母校。”小學(xué)生活中一定有許多難忘的回憶，即將跨入中學(xué)的校園，中學(xué)生活又是那樣令人心馳神往，相信大家都有許多話想說，那就趕快行動起來，用我口表我心、我筆抒我情吧！
2明確本次習(xí)作要求：不論是回憶小學(xué)生活，還是憧憬中學(xué)生活，或是對誰寫心里話，應(yīng)該都要與學(xué)校生活有關(guān)；而且是表達(dá)自己的真實(shí)體驗(yàn)或真情實(shí)感。
3 學(xué)生獨(dú)立思考：立意、選材、構(gòu)思、擬提綱等。
4 不同類型的選擇交流，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生相互補(bǔ)充，完善構(gòu)思。
5 學(xué)生試寫；修改習(xí)作。
（1）鼓勵學(xué)生自己修改習(xí)作。
（2）示范修改：學(xué)生朗讀，全班同學(xué)對照習(xí)作認(rèn)真評議。
（3）運(yùn)用剛才總結(jié)的方法四人一組相互修改。
（4）每組推薦一篇佳作或片斷全班交流。
6謄寫作文，書寫工整，不寫錯別字。
六、自主閱讀園地
1談話引入：我們在“互動平臺”中已認(rèn)真討論并交流了“個性化閱讀”的意義、方法，知道閱讀文章一定要在積極的思維和情感活動中去理解和體驗(yàn)，要有自己的見解和感悟，要敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。那么，同學(xué)們是不是真能進(jìn)行個性化閱讀呢？我們一塊兒再來嘗試嘗試吧！
2學(xué)生自讀《播種希望的日子》，一邊用心讀，一邊把自己的理解和思考寫在相應(yīng)的空白處。
3 學(xué)生匯報自己的閱讀感受，大家相互評議，對有獨(dú)特見解的給予肯定。
4 師生共同總結(jié)對個性化閱讀的體驗(yàn)。