六年級語文下冊全冊教案3
（詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。）
四、抓住句子，理清順序
1.讓學生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。
2.學生討論老太婆的具體要求，教師根據老太婆的要求依次板書。
3.讓學生找出老太婆是什么時候開始提第一個要求的？詩歌在寫老太婆提第一個要求之前描寫了什么內容？
4.引導學生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份，事情發生的地點，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經過。
五、體會感情，朗讀課文
1.引導學生討論：
（1）老太婆是個什么樣的人物？（貪得無厭、貪圖享受）
（2）老漁夫是個什么樣的人物？（軟弱無能，對丑惡行為姑息、忍讓）
（3）大海的變化體現了誰的變化？（金魚的變化，由開始時的報恩逐步到強烈不滿，最后恢復了老太婆貧窮的原狀。）
（4）詩歌中表達了作者的什么思想感情？（譴責了老太婆，也批評了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。）
2.以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。
板書設計：
漁夫和金魚的故事
（木盆） （木房） （貴婦人） （女皇） （女霸王）
貪得無厭 一無所獲
：《積累與運用（六）》
教學目標
1.感悟古文中一些字詞意思古今的差別。
2.搜集、背誦有關人格品質和蘊涵人生哲理的名言警句，豐富自己的積累。
3.知道學習文言文的基本方法，了解古文與現代文字、詞、句方面有很多不同之處，培養閱讀古文的興趣和能力。
4.鼓勵學生廣泛閱讀中外古典名著，汲取傳統文化營養，培養作讀書筆記的習慣。
5.了解劇本的基本表達方法并嘗試改寫童話小劇本，培養想象能力和創新能力。
教學準備
教師：搜集常見的古今意思差別大的字詞和語序不同的常見文言句子。還可以準備一個完整、簡潔、富有情趣的小劇本制成課件。
學生：準備中外古典名著的讀書卡片。
教學設計
一、溫故知新
1.自主誦讀三個句子，讀通、讀順，注意讀出停頓、節奏和語氣。
2.聯系課文內容，說說句子的意思。對句中幾個古今義有差別的字詞，可先用符號標出，老師適時點撥，把這些字詞的意思說清楚，并體會古文遣詞造句精煉簡潔的特點。
3按對話框中的提示語引導學生發現規律。“吾”、“余”是指“我”；“汝”、“爾”是指“你”；“曰”、“云”是指“說”。