六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案3
4可讓學(xué)生嘗試著運(yùn)用，在語(yǔ)言實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)。
5拓展練習(xí)：教師出示另外的古今義有差別的字詞讓學(xué)生進(jìn)行理解，嘗試運(yùn)用。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自主讀，抽學(xué)生試讀，師抽查正音。
2.師范讀，教讀，讀出音韻、節(jié)奏美。
3.說(shuō)說(shuō)這些名言警句大致的意思，你從中領(lǐng)會(huì)到什么？
4.你還知道哪些有關(guān)人格品質(zhì)和蘊(yùn)涵人生哲理的名言警句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5.讀一讀、記一記，同桌互助抽背，看誰(shuí)記得又快又多。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.師生一起回顧小學(xué)階段課堂內(nèi)外讀過(guò)的古文，漫談收獲體會(huì)、疑難困惑、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥引領(lǐng)。
2.同桌或小組合作，閱讀“互動(dòng)平臺(tái)”的對(duì)話。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本組課文《熟讀精思》的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)和交流學(xué)習(xí)古文的方法。（1）逐字逐句試讀全文，了解文章大意；（2）根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文掃除字詞障礙；（3）查工具書攻克難點(diǎn)，整體把握內(nèi)容；（4）通讀全文，用自己的話說(shuō)出每句話的意思。
4交流文言字詞意思的古今差別。先說(shuō)“云”、“余”、“嘗”等字詞的古今義，再調(diào)動(dòng)學(xué)生的古文積累，適度地延伸到其他一些常見(jiàn)的文言字詞意思上。
5交流古文中有的句子的語(yǔ)序與現(xiàn)代文的不同。先引導(dǎo)學(xué)生讀懂例句，認(rèn)識(shí)古文句子的語(yǔ)序有什么特點(diǎn)和不同；然后老師再提供例句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)；最后讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的古文中找出相關(guān)的句子加以印正。
6.師生共同總結(jié)、梳理古文的學(xué)法和古文字詞句的一些表達(dá)特點(diǎn)。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.單元整合，激勵(lì)閱讀。
�。�1）進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)時(shí)便布置任務(wù)：課內(nèi)學(xué)四篇中外古典名著內(nèi)容，課外必須閱讀中外古典名著名篇若干，課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)和習(xí)慣。
�。�2）閱讀過(guò)程引領(lǐng)。比如在教學(xué)《熟讀精思》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀相關(guān)的名家名著，并指引課外閱讀的途徑和方法。特別是對(duì)外國(guó)古典名著的閱讀和認(rèn)識(shí)，更需要教師的推薦、導(dǎo)向。
2.學(xué)會(huì)閱讀，交流卡片。
�。�1）課內(nèi)領(lǐng)悟方法，課外閱讀實(shí)踐。比如怎樣讀懂文言文，教師在課內(nèi)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)閱讀方法，切實(shí)提高閱讀能力。
�。�2）在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流喜愛(ài)的閱讀資料，交流讀書卡片的制作及歸類整理的方法。比如提要類、摘抄類、心得類等等。
3.成果展示，重在過(guò)程。
�。�1）以小組或個(gè)人為單位陳列讀書卡片，展示閱讀成果。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的前提下，教師要做好組織工作。
（2）展示者應(yīng)該對(duì)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解和介紹，也可以匯報(bào)閱讀和讀書卡片制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲體會(huì)。
（3）觀摩者可以質(zhì)疑問(wèn)難，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，可以提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。
�。�4）教師在參與觀摩評(píng)議的過(guò)程中注意言傳身教，因勢(shì)利導(dǎo)，既尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀成果，又必須進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
4成果評(píng)選，重在激勵(lì)。
�。�1）可以將個(gè)人、小組的成果都?xì)w結(jié)成四個(gè)大組的評(píng)比。
�。�2）定性評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為重。
�。�3）將評(píng)選出的優(yōu)秀讀書卡片張貼在教室學(xué)習(xí)園地中，激勵(lì)大家多讀書、會(huì)讀書、讀好書。