蘇教版小學(xué)語文第十一冊全冊教案2
2、分組討論。
3、指名說。
（行動：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。
語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？”）
4、深入體會藺相如的語言。
（1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？
（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？
（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。
5、分角色朗讀這幾句話。
三、分角色朗讀。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、總結(jié)課文
學(xué)了本課，你有哪些收獲？
板書設(shè)計：
負(fù)荊請罪
廉頗 藺相如
對不住你 過去的事別提了 要是……
寬恕我
背荊條 扔在一邊 避讓
跪下 扶起
（勇于改過） （顧全大局）
為了趙國的利益 ☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課題：6.最后的姿勢 時間： 年 9 月 23 日
課時 1 主備教師 小學(xué)六年級組 重點與難點
在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。
3.初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。
4.在讀明白文本的基礎(chǔ)上理清課文的脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。
5.明確課文所采用的寫作方法：環(huán)境及其場景描寫和側(cè)面烘托的方法。
課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)要求）
1.初讀課文，要求正確、流利。
2.課后第2題：查字典，結(jié)合上下文理解詞語的意思：廢墟 坍塌 震撼 詮釋 生死攸關(guān)
3.搜集地震中的感人故事。
板塊 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目標(biāo)
及達(dá)成情況
一、背景導(dǎo)入，初入情境
1、同學(xué)們，還記得XX年5月12日14分28分04秒嗎？
2、看圖片（書上的兩幅），感受大地震給人們帶來的巨大災(zāi)難
3、.課前讓大家搜集了地震中的感人故事，現(xiàn)在能交流一下嗎？
1.今天我們要學(xué)的課文《最后的姿勢》，也是發(fā)生在地震中的一個感人故事，故事的主人公是：譚千秋
2.簡介譚千秋，先請學(xué)生講，教師補(bǔ)充。
1.通過預(yù)習(xí)，你知道譚老師最后的姿勢是怎樣的嗎？
2、譚老師最后的姿勢到底是什么樣的，請大家自讀課文，劃出相應(yīng)的語句。
3、檢查自學(xué)情況
1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？
2、課文是如何記敘這件事的呢？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生體會正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。
（1）第二段：正面描寫 第三段：側(cè)面描寫
（2）第二段：環(huán)境烘托
（3）第6節(jié)最后一句：細(xì)節(jié)描寫
1、回憶5.12大地震。
2、看圖片，談感受
3、交流收集到的地震中的感人故事。
1、讀課題
2、交流有關(guān)譚千秋的信息。
1、模仿譚老師最后的姿勢。
2、自讀課文
3、認(rèn)讀詞串，交流預(yù)習(xí)中理解的詞語
（1）廢墟 坍塌 塌陷 塵埃
（2）震撼 詮釋 生死攸關(guān)
（3）妙語連珠 大公無私 師德靈魂 愛與責(zé)任
1、學(xué)生嘗試概括主要內(nèi)容，預(yù)設(shè)：在教學(xué)樓即將坍塌的時候，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命。