北師大版六年級下冊語文教案全冊及教學反思4
在今后的教學中我將不斷反思、不斷改進、也不斷進步,讓遺憾的次數能少些,再少些。
詹天佑
教材說明:
課文以人物的姓名為題,重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路,表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能,反映了中國人民的智慧和力量。文章層次清晰,內容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進行愛國主義教育的優秀教材。
教學理念:
《語文課程標準》強調,要讓學生在閱讀中有所感悟,要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。這就要求我們在教學實踐中必須兼顧語文學習的“工具性”和“人文性”,使之達到和諧統一。特別是對于低年級學生來說,作為學習活動的組織者、引導者、促進者的教師一定要發揮好自己的作用,引導學生在“感悟”中進行“訓練”,在“訓練”中加深“感悟”。
1、 引導探究
《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式,以逐步培養學生探究性閱讀的能力。在教學中,教師要捕捉探究點,先扶后放,引導學生去自主研究與發現。
2、 以人為本
凸顯以人為本的教育思想,讓學生真正成為課堂上的主人。教師不只是單純的教給學生知識,更重要的是教給學生獲得知識的方法和技能,在教學中培養學生自學的能力。一切從學生實際出發,激發他們的興趣,培養他們的能力,讓學生在讀讀、說說、演演中自主探究、取得收獲,獲得自我表現的機會,感受成功的快感,增加自信心,張揚個性。
設計特色:
以人為本,倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學目標:
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡,激發學生愛國祖國、立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。
2、培養學生合作探究、動手實驗的能力。
3、結合具體事例感悟課文內容,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
4、有感情朗讀課文。
教學重難點:
理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
教學準備:
1、布置學生搜集有關資料。
2、制作cai課件。
教學方法:
根據課程標準的要求,教學不只是單純的教給學生知識,更重要的是教給學生獲得知識的方法和技能。為此,我設計以下學習方法:
1、 情境創設法
特級教師于永正說過:“有情有趣是教學”。低年級語文教學,要力求做到有情有趣。因此,教學伊始,創設情境,吸引他們的注意力,使課堂教學充滿了情趣,充滿活力。
2、 合作探究法
“自主、合作、探究”的學習方式能使學生真正成為學習的主人。在本課教學中,學習“詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中遇到了哪些困難?他是怎樣克服的?”時,我采用了“合作、探究”的學習方式,學生借助閱讀提示,相互合作、相互促進、交流互補,通過各種匯報形式,讓學生和文中的角色同體驗、共感悟,使這一部分的教學理解水到渠成。
教學過程:
一、聯系上節課,介紹時代背景,整體認識詹天佑:
1、(課件出示:中國地圖網)同學們,當你們看到這張中國鐵路網時,你的目光也許被那一條縱橫交錯延伸向遠方的鐵軌所吸引。(課件:火車聲)讓這隆隆的火車聲帶我們穿過時間的隧道去感受一下100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形!19世紀末帝國主義控制著我國鐵路的修筑權,鐵路修到哪里,他們侵略的魔爪就伸到哪里。在帝國主義國家的阻撓和要挾下,19xx年詹天佑主持修筑了京張鐵路。這是中國人自己修筑的第一條鐵路。我們每一個中國人都不應該忘記他,讓我們響亮的呼喚這個擲地有聲的名字——(學生齊讀詹天佑)。(課件出示:詹天佑頭像)