蘇教版第十一冊美術教案(新) 第二十課：寓言、神話配畫
②引導學生討論：羿是一個什么樣的人？具有什么精神？（為人類謀生存、大無畏的精神、有正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超人。）具有這種品質的人怎樣呢？有什么明顯的特點（包括發型、服裝、武器等），設計時也可加入現代科技因素。
教學意圖：通過羿這一人物形象的分析、刻畫，使學生進一步體會故事內涵、人文精神。
③羿是怎樣射日的？
（1）“射”，怎樣？用何種不同的弓箭？在什么位置射？射時的動作姿態怎樣？是準備射？射箭中？還是已射下？（學生可模仿動作）
(2)“日”：構思(新)蘇教版美術教案不同尋常的10個太陽，使它們人性化，圍繞一個主題來設計10種面貌，如：熱得發燒的10個頑童，像宇宙星體外形的10個妖怪，像森林猛獸的10個獸頭，注意射中時的樣子。
教學意圖：一連串的問題設計，將怎樣給“羿射九日”配畫具體化，極大地活躍了學生的形象思維，激發強烈的創作欲望。
●學生作業：用自己喜歡的形式為“羿射九日”配畫。
●學生作業交流：說說你畫面的羿是怎樣射九日的？評評你最喜歡誰配的畫？
教學意圖：作業交流，一方面能讓學生體驗成功后的喜悅感；另一方面提高語言表達能力，使學科滲透、互相作用。
教學設想：第一課時通過給予羿射九日配畫，讓學生了解配畫到底是怎么一回事，它提倡的不是臨摹插圖，而是標新立異，也可變化其中的某一情節，使這故事中融入自己的思想，滲進自己的主見，為第二課時給自己喜歡的寓言、神話配畫作了一個很好的典范。
第二課時：
1、教學導入：
老師：上節課我們為“羿射九日”配了畫，我們都畫了自己心中的羿射九日，作品很有創意。希望今天你們也能用這種方法來給自己喜歡的寓言、神話配畫。
2、比一比：誰知道的多。
老師出示一些寓言、(新)蘇教版美術教案神話的插圖，讓學生猜一猜：這幅畫是為哪則寓言、神話配的畫？
3、說一說：你要給哪則寓言、神話配畫？選其中哪一精彩部分來配畫？
4、畫一畫：我最喜歡的寓言、神話。
5、評一評：誰的配畫最棒。
三、學習評價建議：
●是否能說出一些寓言、神話故事的梗概。
●是否積極地參與討論，大膽發表自己的看法。
●是否積極動腦、動手，以自己喜歡的手法表現寓言、神話，做到畫面的形式與內容的統一？
●是否在配畫過程中表現創意，表達個人的思想和情感？
●是否積極地參與探究性活動？
●是否能與同學進行良好的合作？
四、教師教學隨筆：