浙美版小學五年級美術上冊教案1

課前準備（學生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。 （教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺，實物投影儀等多媒體教學設備。

教學過程設計

共案

個案1.設問式趣味導課，激發學習興趣。 出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。 2.賞析民間傳統泥塑作品的動態，體會泥塑具象寫實表現人物動態的形式。 （1）用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運動特點、動態特征。新課 標 第  一網 讓學生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作，并進行觀察，吹糖人的五官及身體動態特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。 （2）欣賞藝術家的泥塑作品造型特征，初步學習藝術家泥塑表現人物動態的造型方法。 多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對比學生的動作模仿表演，對比觀察動態特征結果，進一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點觀察藝術家對五官、身體、四肢的細部寫實刻畫。讓學生對泥塑具象寫實表現人物動態的形式有一定的認識。 繼續出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進一步讓學生欣賞動態人物的生動性，學習藝術家對直立人物不同姿態的泥塑方法。對比感受直立人物的不同姿態特點，觀察人物頭部、身體、四肢的細微變化，從人物比例、不同身體姿態、表情、衣服、五官去觀察。 3.學習人物動態的泥塑基本方法。 出示制作過程圖例，讓學生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學生看清頭部捏塑成球體并進行五官頭發的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發學生用自己實踐的方法進行捏塑。 4.探究學習泥塑人物動態穩定性的方法。 教師出示不易穩定的泥塑人物進行觀察分析，讓學生帶著問題，通過表演體驗、實踐嘗試、小組合作等方法探究學習。 （1）想一想, 人物的哪些動態適合用泥塑形式表現? 學生探究一：穩定的動態本身就很容易用泥塑表現。讓學生尋找哪些動態是很穩定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時較穩定。 如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩定。 （2）注意泥塑時人物身體的穩定性。 學生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩定有關。如泥塑時，腿部可適當夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩。 學生探究三：演示不穩定泥塑人物，讓學生探究怎樣放穩。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態穩定。 5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發學生進行主題創作。 （1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態，體味兒童泥塑的稚拙美，激發創作。 （2）啟發學生回憶自己印象最深的動作瞬間，進行創作構思，可選幾位構思好的同學演示自己想表達的主題動作。 （3）教師對泥塑創作方法作進一步深入指導：創作工具的正確使用方法和要求。 6.學生給自己的泥塑作品定好主題，穩定的表現動態，嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質感，可獨立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。 7.寫上作品主題標簽，展示作品，集體觀摩，教師評價鼓勵，學生自評。  評價建議： （1）能否抓住動態特征表現主題。 （2）能否將動態穩定地表現出來。 （3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。 （4）能否嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，保留手捏質感。 （5）是否對捏塑人物感到興趣。 8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個部位結合處要特別粘緊，在專用教室通風處風干，注意不要碰壞。