分米的認識
活動要求:同桌為一組;用雙手在尺子上比出1 分米的長度,然后將手離開,比劃出1分米的長,請同桌幫忙測量準不準。
2、排一排。
1)拿出你們小組的紙條和鉛筆,把它們排在一起。你知道現在有多長嗎?
2)設問:那3個呢?4個呢?10個呢?
3)誰能說說米和分米的關系。
(設計意圖:通過活動2的比一比、排一排活動,讓學生在自己動手操作中建立分米的長度概念,并探究出米和分米的關系。)
三、課堂效果測評
1、“做一做”第1題。重點指導結果的正確表達。
2、練習一第4---6題。引導方法。
(設計意圖:在交流中掌握單位間的關系和簡單換算的方法。)
四、拓展性學習
1、想一想:一把尺子,不小心兩頭都折斷了,只有當中的一段,有辦法測量出下面一條線段的長度嗎?
2、妹妹身高65厘米,哥哥身高95厘米,哥哥比妹妹高多少分米?
3、一根鐵絲原來長9分米4毫米,用去2分米5厘米,現在還剩下的鐵絲有多長?