第一單元 測(cè)量 (全單元教案)
4.讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。
5.讓學(xué)生說一說，在生活中測(cè)量哪些物品一般用“毫米”作單位。（自動(dòng)筆的筆芯、降雨量等等）。
四、師生共同小結(jié)
當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來表示；1厘米＝10毫米；1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米。
五、課堂練習(xí)
1.練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書上完成，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測(cè)，后判斷，再用尺子進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。
2.練習(xí)一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。
3.練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)（或?qū)挘儆贸咦舆M(jìn)行測(cè)量。完成后，讓學(xué)生對(duì)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
分米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第4～5頁(yè)的例2及做一做，練習(xí)一第4、5、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過程，知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。
2.使學(xué)生通過觀察，明確分米、米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。
4.使學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米。初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1分米的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、分米尺、米尺、例2情境圖及玻璃杯、記錄卡若干長(zhǎng)。
教學(xué)方法：直觀演示法、操作法、討論法
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)度單位毫米的知識(shí)，導(dǎo)入新課。
2.小組合作學(xué)習(xí)，測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
（1）出示例2情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察后，教師提出“圖中的小朋友在干什么？”“你們?cè)敢鈪⑴c他們的討論嗎？”
（2）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。為了確保人人參與，（教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張）的“估計(jì)”一欄中（見下表）。
姓名
長(zhǎng)寬高估計(jì)測(cè)量估計(jì)測(cè)量估計(jì)測(cè)量（3）組織學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果以及測(cè)量的方法和過程。
反饋時(shí)，學(xué)生選擇性的估計(jì)課桌長(zhǎng)、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。
（4）針對(duì)學(xué)生中以10厘米為一段連續(xù)測(cè)量的方法，指出這種情況可以用一個(gè)比厘米大，比米小的長(zhǎng)度單位來表示。
并板書課題“分米的認(rèn)識(shí)”。
二、學(xué)習(xí)分米、米與厘米的關(guān)系
教師提出問題：“從學(xué)生尺中，你能發(fā)現(xiàn)分米與其他長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎？”。在學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立思考后，讓學(xué)生回答問題。從而引出1分米＝10厘米的關(guān)系，讓學(xué)生多說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過程，如可以從尺子上的刻度0到刻度1說明，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來說明……隨后教師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書在黑板上。
拿出米尺，讓學(xué)生1分米1分米的書，一直數(shù)到1米的地方，要求學(xué)生回達(dá)1米等于多少分米。
三、幫助學(xué)生建立1分米的長(zhǎng)度觀念
1.指導(dǎo)學(xué)生把直尺放在桌子上，左手智者0刻度，右手1厘米1厘米的數(shù)，數(shù)到10厘米，告訴學(xué)生這就是1分米。
2.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小線繩，用尺子量出3分米，把它剪下來，并于同桌互量。
3.讓學(xué)生在組內(nèi)比劃分米的長(zhǎng)度，并互相檢查誰準(zhǔn)確。
4.讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。
5.讓學(xué)生說一說，在生活中測(cè)量哪些物品一般用“分米”作單位。
四、師生共同小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？你能說出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系嗎？