第一單元 測量 (全單元教案)
牛重500千克
鹿重100千克
（4）解決問題 ①它們能同時過橋嗎？
引導學生將動物的體重加起來，與1噸比較。
400+300+500+100=1300（千克）
1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，所以不能同時過橋。
②他們可以怎樣過橋？（小組討論解決的方法，拿出可行的方案）
小組匯報：
方案1：可以一個過去后，另一個再過。
方案2：可以分兩次過，每次過兩個。
方案3：熊、馬、鹿同時過。
方案4：馬、牛、鹿同時過。
方案5：熊、牛、鹿同時過。
師：在同學們的幫助下，它們終于安全地過了小橋。
3、生活中的數學
（1）說說生活中什么東西大約重1噸。
（2）同桌互相背一背，說一說自己的體重，感受1個同學的體重有多少？多少個同學的體重合起來是1噸。
三、拓展延伸
1、完成做一做第1題。（口答）
2、完成練習三第1題。（先獨立連線，再組織交流）
三、全課小結
通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？
噸的認識（2）
教學內容：教材12頁例7，做一做。練習三2、3、4題。
教學目標：通過討論1噸有多重，再次建立1噸的質量觀念。通過列舉頓在生活中的應用，培養學生認真觀察的習慣。
教學重點：知道1噸=1000千克。
教學難點：能形成表象，應用噸的概念正確表示重量。
教學方法：觀察法、討論法
教學準備：12頁情境圖。
教學過程：
一、質量單位頓在生活中的應用
1、導入新課：請同學們說出生活中有哪些地方是以噸為單位？
2、學生回答，教師補充。
3、告訴學生及兩大宗物體的重量用噸做單位。1噸=1000千克。
二、1噸的計量觀念
1、出示教材第12頁的情境圖，提問：圖中的小朋友在干什么？你認為他們說得對嗎？
2、學生討論：生活中常見的重量大約為1噸的東西。
3、學生回答，教師補充。
4、指導學生填例7中的空格。
5、組織學生以小組為單位，交流自己得出正確答案的過程。
三、背一背
1、讓學生互相說出自己的體重。
2、讓學生推測一下多少個學生加起來才有1噸。初步建立1噸的計量觀念，并具有一定的估測能力。
四、練習
1、第2題，學生獨立完成。
3、第3題，答案不惟一。只要每輛車裝的機器不超過2000千克也就是2噸就可以。由于學生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學生發表不同的意見。
4、第4題，是運用噸的知識，解決實際問題的題目。通過學生對自己家中每月用水的了解以及從哪些方面考慮能節約1噸的用水量，增強學生的節水意識。