第一單元 測量 (全單元教案)
2、指導學生用平視的步幅走完50米，并記下自己的步數，然后到記錄員處登記。
3、學生根據自己走50米的感受想象一下自己走完1000米大約所要花費的時間。
四、看誰估得準：
1、把學生分組，每組讓兩名學生在同一起點分別網不同的方向走，導他們認為兩人之間的距離是50米的地方停下，另外兩位學生那卷尺測量他們的實際距離。
2、幾下學生測量出的實際距離，選出優勝組，發給小紀念品。告訴學生理論必須與實踐相結合的道理。
五、總結：本節課通過實踐讓學生知道了1000米的概念，知道了1千米=1000米。
六、練習：
1、組織學生完成做一做。到校門口，以小組為單位，互相說一說（估）從學校門口到什么地方大約是1千米？在確保學生安全的前提下，可以組織學生到校外走1千米的活動，感受1千米的距離。
2、第3題學生自己獨立完成。
第4題，先讓學生認真看圖，然后在小組內交流，可以有多種答案。
3、第5題，可以有不同的路線。要多給學生說理的機會。
第6*題，由于學生還沒有學習時間的計算，可以引導學生通過各種方法知道從8時到12時是4小時（如數鐘面刻度、用減法計算等）。
噸的認識（1）
教學內容：教科書第11頁的例6及做一做1題，練習一第1題。
教學目標：1、通過教學活動，認識新的質量單位，知道1噸=1000千克。初步建立1 噸的質量觀念。
2、經歷實際問題的解決方法，在具體的問題中感知1噸的重量。
3、通過發現、探究、交流等活動，激發學生探究的欲望和學習興趣。
教學重點：知道重量單位噸，初步建立1噸的計量概念。
教學難點：建立1噸的計量概念。
教學方法：講故事法、討論法
教學準備：例6情境圖。
教學過程：
一、創設情境，引發問題。
涼爽的秋季到了，動物們要在森林體育館舉行運動會，熊老弟、牛大哥，馬大哥、鹿妹妹都準備參加。這天一大早，他們四個一起高興地向體育館走去，去體育館的路上要經過一座小橋，他們有說有笑地來到了小橋邊，接下來發生了什么事情呢？請同學們看圖。
二、探究交流，解決問題。
1、教學例6（出示課件）
（1）仔細觀察圖意，學生續說故事。
生：他們一同來到了小橋邊，斑馬大哥說：“咱們一起過吧”。熊老弟說：“別急，這有一個牌子：“限重一噸。”牛大哥問：一噸有多重呢？ 鹿妹妹看看大伙也回答不上來.
(2)提出問題: 噸”表示什么?你知道有關噸的知識嗎?
(3)小組討論交流.
聯系生活實際,學生可能會說出:
①”噸”是表示重量的. ② 噸＂是表示很重的物體的重量的.
師：我們來聽一聽小精靈是怎么說的.
媒體展示：“噸”和“克、千克”都是質量單位，“噸”是比千克大的質量單位。像大象、汽車（輪船）建筑工地的一大堆石料等，都用“噸”作單位比較合適。
（4）揭示課題
2、建立1噸的質量觀念
（1）課件顯示
小精靈：你知道1噸到底有多重嗎？
有的學生可能會說出：1噸=1000千克 （如不能說出，教師直接揭示，并在此基礎上，利用實物進一步使學生明確1噸和1000千克之間的關系。
如：一袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，也就是1噸。
（2）繼續看圖，你從故事中還獲得了什么信息？（四人小組說一說）
（3）學生匯報： 熊重400千克
馬重300千克