加減法的驗算
●教學內(nèi)容:
教科書第27頁的內(nèi)容。
●教學目標:
①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學生初步學會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。
②培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。
●教具準備:
老師準備掛圖或課件。
●教學過程:
創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。
師:同學們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?
生:互相說說,再請同學發(fā)表意見。
師:(掛圖1)我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖1中你看到了什么?
生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。
生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
生3:要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元?應用加法計算。
師:全班動手計算。
板書:135+48=183(元)
1 3 5
+ 4 8
1 8 3
師:看小精靈說什么?
生:怎樣檢驗加法計算的結(jié)果?
●板書:加法的驗算
合作學習探究新知
①小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。
(反饋學生驗算的結(jié)果)
師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?
引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學生不同的方法,如:
生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。
生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。
生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。
師:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種?
②做一做:教科書第27頁。
③數(shù)學門診部。
④數(shù)學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。
1 7 53 2 9 2 5 9
+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8
1 3 78 4 3 3 0 7
●全課小結(jié):
師:通過今天的學習,你學會了什么?有什么收獲和感想?學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。
回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的?
●教學內(nèi)容:
教科書第28頁的內(nèi)容。
●教學目標:
①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學生初步學會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。
②培養(yǎng)學生探索,合作交流的意識和能力。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。
●教具準備:
老師準備掛圖或課件。
●教學過程:
創(chuàng)設(shè)情境:
師:昨天,老師讓同學們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的。誰愿意說一說。
生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢,爸爸付200元錢,阿姨找給爸爸35元。
生2:……
師:同學們,調(diào)查得真多,(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,一共要183元,阿姨找給媽媽多少錢?
板書:200-183=17(元)
2 0 0
- 1 8 3
1 7
師:小明說什么?
生:小明說找的錢對不對呢?
師:小精靈也說:怎樣檢驗減法計算的結(jié)果?
●板書:減法的驗算
合作學習探究新知
①小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。
(反饋學生驗算的結(jié)果)
師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?
引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果,鼓勵學生不同的方法,如:
生1:我用200減17,看是不是等于183。
生2:我用17加上183,看是不是等于200。