加減法的驗算
鞏固練習、發散思維。
①嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加三位數加三位數的連續進位加連續退位？
學生針對每種類型分別編題，教師板書：
1 8 77 2 6 9 4 0
7 0 8
+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2
- 3 8 9
讓學生把編出的題目進行計算。
（訂正時提問）
師：筆算加法應注意什么？減法呢？
生1：筆算加法要相同數位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。
生2：筆算減法要注意：相同數位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。
師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？
生：都要相同數位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。
師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？
生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。
生2：我還提醒大家計算連續進位加時，不要忘記加上一，連續退位減時，不要忘記比原來少一。
生3：我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。
師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？
生：能！
②反饋測試，靈活]掌握。
師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）
（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）
（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍。
第二題：啄木鳥診所
44 2 35 0 0 5 0 1
3 0 1
+ 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9
- 8 4
7 6 21 5 7 8 8 0
2 2 7
比一比誰的小醫生當的又快又好？集體訂正，分別說說錯在哪？
應用拓展，解決問題。
①課件出示
書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？
（根據學生提出的問題，學生獨立列式計算）
②課件出示
用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？
生：下午孵出了多少只小雞？
學生獨立列式計算：337+118=455（只）
師：你還能提出什么問題嗎？
生：這一天共孵出了多少只小雞？
學生獨立列式計算：337+445=792（只）
師：誰還有其他的問題？
生：還剩下多少個雞蛋？
學生獨立列式計算：900-792=108（個）
●課堂小結：同學們說一說這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。