三位數除以一位數（商是兩位數）

三位數除以一位數（商是兩位數）揚州市花園小學 韓亞芹教學內容：小學數學第六冊3--4頁。教學目標：1、引導學生經歷探索三位數除以一位數（商是兩位數）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養成自覺驗算的習慣2、在具體的情境中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強估算的意識和能力。3、在獨立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養學習的主動性以及合作、交流的意識，產生對數學的積極情感，提高解決實際問題的能力。 教學重點與難點：掌握算理，理解算理，總結方法。教學準備：配套課件、復習題小黑板或卡片。教學步驟教師活動學生活動一、復習導入1、口算 ：400÷2 500÷5 200÷5 300÷6 說說每題的計算過程。最后兩小題，當百位上不夠除時怎么辦？ 2、筆算： 654÷2 678÷6 63÷7 25÷5指名板演，其余做在練習本上。校對后并說說計算過程指名說說63÷7 25÷5的商為什么與被除數的個位對齊。3、導入：今天我們繼續學習三位數除以一位數（板書） 學生獨立完成并回答。 二、教學新課1、出示例題



2、嘗試練習



1、出示例題（圖） 雞蛋每千克4元，這么多雞蛋一共賣了312元錢，問賣了多少千克雞蛋？ 2、請學生列式解答： 312÷4= 說說為什么這樣列式？ 3、這是幾位數除以幾位數，你能估計一下答案滿100嗎？為什么？ （讓學生估計商的大小，為下面的筆算做準備，商不夠100，所以商的最高位要寫在十位上。） 4、答案到底是多少呢？你們能試著筆算一下嗎？（讓學生先嘗試用豎式計算，探索計算方法，再進行交流） 5、交流講解請你說一下你是怎樣計算的，教師在其說得不準確、不明確的地方給予指出糾正。 重新強調一遍過程：312÷4 按照以前的方法，首先我們用哪一個數去除以4？夠不夠？怎么辦？看前兩位，用31個十除以4，商幾個十？所以7要寫在哪一位上？接下來怎么辦？ 6、總結方法：三位數除以一位數，首先從哪一位開始除，百位上不夠除怎么辦？（看前兩位）商怎樣寫？（除到哪一位商就寫在那一位的上面） 學生可能回答：100×4=400，所以312÷4的商比100小 被除數百位上是3，比除數4小，商不夠100學生筆算、請一位學生板演 三、鞏固練習1、想想做做1 做在書上，指名兩人板演，并說說計算過程 2、想想做做2 說說怎樣驗算，指名兩人板演 3、想想做做3 先說說商是幾位數？你是怎樣判斷的？比較每組兩個算式，有什么不同？筆算出結果，第1組說說兩個算式的計算過程。 4、想想做做4 先說說每個圖形的名稱，各有幾條邊？知道周長，怎樣計算邊長？ 5、思考題： □42÷5的商是三位數時，□里最小可以填（ ），最大可以填（ ）；商是兩位數時，□里最小可以填（ ），最大可以填（ ）。 學生獨立完成。 獨立完成，同桌互相檢查。指名回答。列出算式，并計算出結果。學生獨立思考，班級交流。 四、評價總結 五、課堂作業 今天這節課你學會了什么？ 1、 “想想做做”第5、6 題。2、《補充習題》第2頁和《小學數學練習與測試》第2頁。 評價總結 獨立完成。 教學反思：